小學(xué)語(yǔ)文《爭論的故事》教學(xué)設計

小學(xué)語(yǔ)文《爭論的故事》教學(xué)設計

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、六、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能有條理地口述課文中的故事。

　　4、理解課文內容，領(lǐng)會(huì )故事中所蘊涵的做事應抓住時(shí)機的道理。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板、掛圖、錄音

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、板書(shū)：爭論，你知道爭論是什么意思嗎?

　　2、繼續板書(shū)課題：爭論的故事

　　3、看了課題，你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字新詞

　　(1)聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。

　　(2)默讀課文，畫(huà)出不認識，不理解的詞語(yǔ)。

　　(3)記憶生字的字形。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　(1)出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。

　　烤鴨 評理 剖開(kāi) 可惜 真笨 浪費

　　關(guān)鍵 原諒 煙熏 火燎

　　(2)指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。

　　3、理清課文脈絡(luò )，思考：

　　課文哪幾自然段寫(xiě)盛老師講的故事?哪幾自然段寫(xiě)大家同了故事后的感想?

　　三、學(xué)習課文1~5自然段

　　1、自由讀一讀，要求：理解爭論不休不以為然

　　2、討論交流

　　(1)故事中誰(shuí)和誰(shuí)為什么事而爭吵?他們是怎樣爭論的?

　　(2)理解不以為然(出示：*對*如此這樣*然而)

　　(3)聽(tīng)錄音，指導讀兄弟倆的對話(huà)，重點(diǎn)指導幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。

　　(4)小結：從對話(huà)看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭論激烈，讀時(shí)要體會(huì )兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。

　　3、課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們爭論沒(méi)有停止?(爭論不休)

　　理解休的意思(*停止*休息*表示禁止或勸阻)

　　4、引讀4、5段

　　5、齊讀盛老師的話(huà)。

　　四、學(xué)習生字

　　倆 烤 評 剖 惜 笨 抓 費 鍵

　　(1)用熟字換偏旁的方法。

　　(2)用形聲字進(jìn)行記憶。

　　(3)教師范寫(xiě)生字。

　　(4)學(xué)生描紅

　　五、作業(yè)

　　1、讀熟課文。

　　2、抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、你能用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，來(lái)講這個(gè)故事嗎?要求講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　　(也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結果他倆找到了一個(gè)的辦法，可大雁。)

　　(一)(1)學(xué)生準備(不會(huì )講的同學(xué)看書(shū)默讀)

　　(2)請學(xué)生上講臺講爭論的故事

　　(3)共同評價(jià)

　　(二)既然是爭論，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來(lái)，再講故事，講出爭論語(yǔ)氣。

　　(1)四人小組準備

　　(2)請同學(xué)講

　　(3)學(xué)生根據要求進(jìn)行評價(jià)

　　(三)結合板書(shū)：兩全其美不以為然爭論不休無(wú)影無(wú)蹤煙熏火燎你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎?

　　(四)如果再配上適當的動(dòng)作就更好了。大家練習后，請同學(xué)表演。

　　二、學(xué)習課文，領(lǐng)悟道理

　　1、自由讀一讀剩下的部分

　　2、討論：你覺(jué)得這些話(huà)有道理嗎?談?wù)勀愕捏w會(huì )。

　　3、指導讀好文中同學(xué)們的話(huà)，相機提問(wèn)：

　　(1)兄弟倆真笨笨在哪里?

　　(2)他們沒(méi)有抓住時(shí)機指的是什么時(shí)機?

　　(3)為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭論下去時(shí)間都白白浪費掉了?

　　(4)與其這樣毫無(wú)意義地爭論下去，還不如怎樣做?

　　4、再讀同學(xué)們的話(huà)，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么?(談自己對抓住時(shí)機的認識)

　　5、引導讀：盛老師聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光

　　(1)贊許是什么意思

　　(2)盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光?

　　三、總結課文，布置練筆

　　1、總結課文

　　(1)師生分角色表演朗讀課文。

　　(2)這堂課你有什么收獲?

　　2、布置練筆

　　(1)實(shí)際生活中，也有人和你爭論嗎?講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，注意表達的語(yǔ)氣。

　　(2)作業(yè)：認真練習朗讀課文，注意提示語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)片段。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話(huà)》。

　　板書(shū)設計：

　　17 爭論的故事

　　講 兄弟倆 爭論不休

　　盛老師 問(wèn) 同學(xué)們 各抒己見(jiàn)

　　聽(tīng) 贊許

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