汽車(chē)電氣設備的論文

有關(guān)汽車(chē)電氣設備的論文

　　摘要：針對中職學(xué)生的現狀及汽車(chē)電氣設備在汽車(chē)中應用的廣泛性，要讓學(xué)生在有限時(shí)間里把比較抽象的電氣知識內容學(xué)會(huì )，本文通過(guò)經(jīng)驗闡述了對策和教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂效率。

　　關(guān)鍵詞：汽車(chē)電氣設備;現狀;對策方法

　　隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，汽車(chē)已越來(lái)越普及地進(jìn)入百姓家庭。由此，社會(huì )對汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人員的需求越來(lái)越大，作為學(xué)校要培養出適應社會(huì )需求的維修人員，還需要教師與時(shí)俱進(jìn)、認識現狀，不斷地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

　　1汽修專(zhuān)業(yè)的現狀

　　1.1汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現狀

　　現代中職生正好是獨生子女就讀階段，從小就受長(cháng)輩的寵愛(ài)，且到職校來(lái)的學(xué)生基本上是整體素質(zhì)不高，對學(xué)習不上心，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣，對自己的要求較低，整天最樂(lè )忠于玩智能手機。若教學(xué)上采用滿(mǎn)堂灌或黑板上講汽車(chē)的方式，教學(xué)效果幾乎為零，沒(méi)辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　1.2汽車(chē)技術(shù)上的變化

　　隨著(zhù)近階段電子技術(shù)水平的逐步提高，把電子高新技術(shù)產(chǎn)品應用到汽車(chē)上已進(jìn)一步加大。如：自動(dòng)變速器、電控懸架、電子助力轉向、自動(dòng)胎壓監測、安全氣囊裝置、電子噴油系統、定速巡航系統等。這對汽車(chē)維修人員在現代電子技術(shù)的知識上有更高的要求。以往以機械裝置維修為主的修理人員已經(jīng)不適合現代的修理要求，現代汽車(chē)維修人員除要掌握發(fā)動(dòng)機、底盤(pán)等機械類(lèi)知識外，還應懂得電腦總線(xiàn)管理系統，各傳感器和執行器相關(guān)的電學(xué)問(wèn)題，因此電氣設備知識更顯重要。

　　1.3現代汽車(chē)維修上的變化

　　現代汽車(chē)由于運用了很多的電子高新技術(shù)，僅憑經(jīng)驗、憑觀(guān)察的早期維修方式已不適用，而應以檢查靠資料，拆裝靠設備，檢測靠?jì)x器的現代汽車(chē)維修方式[1]。比如：檢查某一導線(xiàn)是否有電，以往可以用導線(xiàn)試碰車(chē)身搭鐵，看是否有火花來(lái)判斷，現在不能采用，只能用試電筆或萬(wàn)用表測量，不然，有可能損壞其電控系統。因此，現代汽車(chē)維修人員對電氣知識提出了更高的要求，如何進(jìn)行相關(guān)知識教學(xué)，我們教師就得認真思考。筆者通過(guò)幾年的電氣設備教學(xué)，談?wù)勔韵聨�點(diǎn)看法。

　　2汽車(chē)電氣設備入門(mén)教學(xué)

　　按目前中職汽修專(zhuān)業(yè)的生源及電子技術(shù)在汽車(chē)中的應用，要讓學(xué)生對電氣設備學(xué)習有興趣，需先注重入門(mén)教學(xué)。

　　2.1入門(mén)要簡(jiǎn)單

　　對汽車(chē)電氣設備的課程是要有較好的空間想象能力，教和學(xué)難度都較大。因此在指導學(xué)生各知識模塊入門(mén)時(shí)，要注意“簡(jiǎn)”字，即原理講解不能太深，抽象問(wèn)題盡量用具體事物類(lèi)比。如：電路中電流可用水流來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，讓抽象變具體。再如：汽車(chē)電路特點(diǎn)中的單線(xiàn)制和負極搭鐵的設計，可用江、河、海的水進(jìn)行類(lèi)比，水氣通過(guò)各種途徑在空中移到不同地方，通過(guò)降雨，由河入江再到海。用生活中的現象對比易于理解，并顯得簡(jiǎn)單。

　　2.2各知識模塊學(xué)習做到化整為零

　　電氣設備是包含復雜的電路網(wǎng)絡(luò )，要讓學(xué)生對知識能盡快學(xué)得會(huì )，應注重在電氣設備結構學(xué)習中，把結構化整為零，教會(huì )他們學(xué)習的方法，這樣比教會(huì )他們知識更加重要。如：汽車(chē)大燈電路的學(xué)習，介紹了電路組成后，主要分別教會(huì )學(xué)生燈泡好壞的檢測，繼電器應用原理，電路電壓測量方法等，讓電路中元件分立進(jìn)行學(xué)習，由難變易。

　　3改進(jìn)電氣設備教學(xué)方法

　　現代汽車(chē)電子技術(shù)裝備要求汽車(chē)維修人員有一定的機電知識，為此，教師在電氣設備教學(xué)中應及時(shí)更新教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力�，F談?wù)勔恍┏Ｓ每尚械慕虒W(xué)方法：

　　3.1示范教學(xué)法

　　在汽車(chē)總成拆裝過(guò)程中，由于結構上的要求，若不按規定拆裝工藝進(jìn)行，可能損壞總成零件。因此，在此類(lèi)教學(xué)中主要采用示范教學(xué)方法，教師準確示范操作進(jìn)行拆裝，準確應用各種工具，并要求學(xué)生按此要求進(jìn)行拆裝操作。這種教法有利于學(xué)生職業(yè)道德的培養。如起動(dòng)機總成拆裝。

　　3.2多媒體教學(xué)法

　　多媒體教學(xué)法，可進(jìn)行直觀(guān)生動(dòng)的教學(xué)，可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、影音直觀(guān)地展示一些復雜結構的工作原理，使抽象的內容具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生視聽(tīng)共同感受，提高興趣，提高學(xué)習效率[2]。如：蓄電池的內部結構及極板上的化學(xué)反應，充、放電時(shí)電荷的移動(dòng)等，用多媒體能直觀(guān)顯現。使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

　　3.3行為導向教學(xué)法

　　行為導向教學(xué)法就是讓學(xué)生完成某一任務(wù)著(zhù)手，通過(guò)教師的引導，達到學(xué)習知識的教學(xué)法。如：在汽車(chē)電氣照明系統檢修中，可采用行為導向教學(xué)法。教師先通過(guò)近光燈不亮故障提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)查找書(shū)本知識，或用智能手機上網(wǎng)查找，最后整理出可能引起故障問(wèn)題的答案，并請一名學(xué)生根據自己理解進(jìn)行檢測和修理操作，別的同學(xué)觀(guān)察、思考，對比看看與自己的理解是否一致[3]，在該同學(xué)完成后由其他同學(xué)補充，實(shí)現操作及檢修合理性和快速性，在此過(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以解決。然后，再設置照明系中其他故障，讓學(xué)生分組進(jìn)行訓練。達到舉一反三學(xué)會(huì )知識。

　　3.4項目教學(xué)法

　　項目教學(xué)法在汽修專(zhuān)業(yè)課中是學(xué)生與老師共同完成一個(gè)較為完整任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)老師提出項目任務(wù)，學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，分析、查找解決問(wèn)題的方法，并進(jìn)行實(shí)踐探索獲得知識。這種方法有利于學(xué)生積極性的調動(dòng)和學(xué)習信心的提高，并在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )到成功的喜悅。如：電氣設備中汽車(chē)不能起動(dòng)問(wèn)題教學(xué)時(shí)可采用項目教學(xué)法。老師布置：尋找汽車(chē)不起動(dòng)原因(限電路故障)，并逐一排查。學(xué)生可通過(guò)書(shū)或網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行查找分析總結，并小組討論，再派一個(gè)同學(xué)為代表進(jìn)行實(shí)際操作排查，最后檢修成功。這種方法能夠充分讓學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并提高自己的技能水平。

　　3.5課題式教學(xué)法

　　課題式教學(xué)法是將學(xué)習、設計、研究貫穿于教學(xué)始終的教學(xué)方法。它是學(xué)生在教師指導下進(jìn)行學(xué)習、研究、討論、設計，把教和學(xué)有機結合，完成對應的教學(xué)任務(wù)，它也可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，設計和科研能力，創(chuàng )新和與人合作的能力等。如：汽車(chē)電氣設備中的點(diǎn)火系模塊學(xué)習中，可采用課題式教學(xué)。教師給出研究的問(wèn)題：傳統點(diǎn)火系中各結構的設計原理怎樣?新式點(diǎn)火系設計結構如何?點(diǎn)火系中故障出現時(shí)如何檢查?學(xué)生根據各個(gè)研究的問(wèn)題，查找資料，并到實(shí)訓室拆裝各結構。小組互相探討，分析各種結構設計方案及有無(wú)改進(jìn)方法。通過(guò)網(wǎng)上查找點(diǎn)火系故障檢修實(shí)例，小組討論各結構故障出現概率，并且總結快速檢修的一般思路。通過(guò)課題式教學(xué)，學(xué)生的活動(dòng)不局限于課堂和書(shū)本，教學(xué)內容更加靈活。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自身的研究、查找取得的成功，既掌握了知識又激發(fā)了學(xué)習的興趣。

　　3.6菜單式教學(xué)法

　　菜單式教學(xué)法是教師根據學(xué)情，精心選題，設計問(wèn)題給學(xué)生菜單，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習解決，學(xué)習中教師提供適時(shí)幫助，學(xué)生選菜單時(shí)可根據自身的愛(ài)好、需求、興趣進(jìn)行，通過(guò)小組的合作探究達到生生互補，讓自己在不知不覺(jué)中學(xué)到知識的情況下提高了學(xué)習能力。如：電氣設備中汽車(chē)電動(dòng)輔助裝置教學(xué)時(shí)采用菜單式教學(xué)，教師提供電動(dòng)車(chē)窗，電動(dòng)座椅、電動(dòng)門(mén)鎖、電動(dòng)后視鏡，電動(dòng)天線(xiàn)五個(gè)原理相近的菜單讓學(xué)生選擇研究的題目，學(xué)生根據自己的興趣及能力選題，選后進(jìn)行分組搭配。教師預設各選題的公共子菜單：認識電路基本組成元件名稱(chēng)�？蛇x子菜單：(1)主要元件的內部結構;(2)主要元件的工作原理;(3)繪制元件在車(chē)上的接線(xiàn)走向圖;(4)元件在車(chē)上連接導線(xiàn)顏色標志。學(xué)生可根據小組成員的情況，小組選兩個(gè)子菜單進(jìn)行研究、討論、操作，遇到較難的問(wèn)題教師適時(shí)為學(xué)生解答。小組通過(guò)研究總結，并派一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，實(shí)現成果共享。這樣學(xué)生在學(xué)習中可根據自身長(cháng)處與同學(xué)互補，合作學(xué)習，實(shí)現知識的積累�？傊�，教育要面向學(xué)生，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，在教學(xué)上要因材施教，采用不同的有效方法。不管采用哪種方法，都應為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)可以激發(fā)學(xué)生興趣的情境，提高學(xué)生學(xué)習的自主性和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后能更快、更好地適應汽車(chē)企業(yè)的需求。

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