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大班綜合《螺旋彎繞》的教學(xué)反思
在活動(dòng)中我始終是以一個(gè)大朋友的身份貫穿其中，帶著(zhù)孩子們玩，帶著(zhù)孩子在玩的時(shí)候進(jìn)行探索。同時(shí)，在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的興趣，根據孩子們發(fā)現的問(wèn)題，設計提問(wèn)，而不是一個(gè)勁地趕自己的教學(xué)過(guò)程。
在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對自己觀(guān)察到的螺旋線(xiàn)有各種各樣的畫(huà)法，其中就有好幾張是教師事先沒(méi)有預料到的。怎么辦？我沒(méi)有棄之不顧，而是花了一定的時(shí)間來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題。
然后，再回到原來(lái)的教學(xué)思路。在教學(xué)中我也發(fā)現，孩子們在剛對螺旋線(xiàn)有個(gè)初步的認識以后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：現在我們知道了可愛(ài)的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西也是螺旋彎繞的呢？對于這個(gè)問(wèn)題，孩子們并沒(méi)有我想像中的講出許多，而是在看了各種各樣的螺旋線(xiàn)的幻燈片以后，才講出了好多螺旋線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)后，我也想：是不是這個(gè)環(huán)節要先放在前面呢？這樣孩子在先有了感性認識以后，孩子們才會(huì )回憶生活中的螺旋線(xiàn)。所以，在上玩一節活動(dòng)后，作為教師要學(xué)會(huì )反思，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的得與失，這樣我們才會(huì )有進(jìn)步。
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