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和我們一樣享受春天優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識四個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對戰爭的憎恨，對和平的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個(gè)美麗的季節里,你喜歡做些什么呢？
2、談話(huà)：是��！春天代表著(zhù)美好，代表著(zhù)幸福，代表著(zhù)希望，大家每天都在享受著(zhù)春天�？墒�，有許許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！
3、板書(shū)課題：和我們一樣享受春天。
二、初讀課文。
1、范讀課文，標上節號，糾正錯音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩(shī)歌的哪幾節描述了戰爭給自然世界帶來(lái)了種種不安寧？
�。�1－4）
最后一節說(shuō)了什么？（發(fā)出祈盼）
三、品讀第一部分，了解戰爭。
1、作者描寫(xiě)了哪些地方？請快速默讀課文1－4節，用圓圈圈出來(lái)。
2、指名朗讀1－4節
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
地點(diǎn)原先的美好與寧靜現在的景象大海沙漠夜空草地4、簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺(jué)？
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。全班齊讀詩(shī)句
6、可是，現在這些景物已經(jīng)不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）
7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？（對比）
8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？
9、在每一節的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？同學(xué)們，你現在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰爭，一切都是戰爭惹的禍。同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著(zhù)這種感情讀嗎？個(gè)別讀。誰(shuí)能讀得更憤怒些？齊讀
10、（殘酷的戰爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著(zhù)這樣的感情再請幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）
11、讓我們帶著(zhù)對戰爭的憤慨和抗議來(lái)朗讀前4節。
四、激情朗讀第5節，體會(huì )感情。
1、目睹戰爭帶來(lái)的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節
2、讀了這節，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是��！我們希望，我們祈盼——
�。R讀）讓?xiě)鸹鹬械暮⒆?/p>
有一張課桌，平穩的課桌，
不被導彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫(xiě)一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰火中的孩子……）
�。R讀）和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么？你說(shuō)：和我們一樣（
6、同學(xué)們，這里有個(gè)省略號，你覺(jué)得省略了什么呢？
7、戰爭給自然世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節。
五、總結全文，升華情感
1、同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì )呢？（板書(shū)：制止戰爭，維護和平）
2、你想對戰火中的孩子，說(shuō)些什么呢？
3、小結：因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰爭，維護和平吧！
六,拓展延伸
1、自由讀《兒童和平條約》
2、讀了之后,你想說(shuō)些什么呢？
板書(shū)設計：
16 * 和我們一樣享受春天
制止戰爭，維護和平