冀教版五年級英語(yǔ)下冊L(fǎng)esson6《In the Living Room

冀教版五年級英語(yǔ)下冊L(fǎng)esson6《In the Living Room》教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)要求是能運用以前學(xué)過(guò)的句型來(lái)談?wù)摽蛷d里的物品及在客廳的活動(dòng)。依據教學(xué)大綱的要求，結合本課內容和學(xué)生的認知水平，在設計本課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)活動(dòng)導入、鞏固和運用本課的語(yǔ)言知識，溫故知新、激活教材，在活動(dòng)中感知、理解關(guān)鍵詞和功能句，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。

　　我努力上好這節課，但仍留有遺憾：

　　首先，老師給與學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言應恰如其分、幽默且富含感情，給不同層次學(xué)生以有效鼓勵，如Very good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。對于不敢開(kāi)口，交際有困難的學(xué)生，除了慢慢引導鼓勵他們以外，可以真誠的評價(jià)You make a great progress. Nice going.等。我感覺(jué)自己在此方面比較欠缺，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言有些單調和枯燥。本節課我用了比較多的clever,有時(shí)用得并不是恰到好處，并沒(méi)有非�？陀^(guān)地評價(jià)學(xué)生的表現。我在今后的教學(xué)中應該豐富自己的語(yǔ)言，給與每個(gè)學(xué)生準確的評價(jià)，幫助他們找到正確的努力方向。

　　其次，由于授課時(shí)間的限制，對于現在進(jìn)行時(shí)的句型練習，練習內容僅局限于本課教材內容，沒(méi)有提供給學(xué)生其它的信息，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)散思維，使得教學(xué)反饋比較單調，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會(huì )引以為戒