五年級下冊《詹妮回家》教學(xué)反思

五年級下冊《詹妮回家》教學(xué)反思

　　成功之處：

　　這一單元是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的內容，也是學(xué)生第一次接觸一般過(guò)去時(shí)。本課在25課的基礎上將學(xué)習新的不規則動(dòng)詞過(guò)去式went saw ate 等，并以詹妮和她媽媽的對話(huà)的形式用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達詹妮和朋友們在北京的旅行經(jīng)歷，旨在讓學(xué)生學(xué)習體會(huì )一般過(guò)去時(shí)的表達運用。 在這次教學(xué)活動(dòng)設計中，我采用了講授法、游戲活動(dòng)法、小組合作學(xué)習法等進(jìn)行授課。大家都知道講授法能夠簡(jiǎn)潔高效的講解學(xué)生不理解的重難點(diǎn)，避免了他們因自學(xué)不明白而浪費時(shí)間，節省了課堂時(shí)間也傳授了相當多的知識。小組合作學(xué)習又使得學(xué)生有自我發(fā)揮、與人合作的機會(huì )，在實(shí)踐、參與、合作中練習鞏固了所學(xué)知識，并培養了學(xué)生的合作意識。但是一堂課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生積極性不高，課堂氣氛很不活躍。課后測試覺(jué)察學(xué)生的對所學(xué)知識的識記效果也不好。

　　不足之處：

　　1.教學(xué)方法單一。講授法運用過(guò)多是本節課的最大弊病。課堂成了我的一言堂，學(xué)生只是坐在那里被動(dòng)地聽(tīng)，不能自由主動(dòng)地探討知識甚至是發(fā)言，不能參與教學(xué)活動(dòng)，這使得他們容易產(chǎn)生“置身課外”的感覺(jué)，不能融入課堂學(xué)習，也不會(huì )調動(dòng)起他們的學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習效果自然大打折扣。

　　2.游戲活動(dòng)較少。這樣就會(huì )造成學(xué)生因為練習不夠而對知識掌握不牢固的情況。這顯然與新課程標準所倡導的采用活動(dòng)途徑倡導體驗參與的理念不符。