冀教版三下Lesson1《I’m Hungry》的教學(xué)反思

冀教版三下Lesson1《I’m Hungry》的教學(xué)反思范文

　　本單元是學(xué)生比較感興趣的內容，因為涉及到食物和相關(guān)的對話(huà)，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學(xué)習難度還是挺大的，有一般的詞匯，有不可數名詞，有短語(yǔ)式單詞，這樣就要求老師要精心設計，才能讓學(xué)生易于接受。

　　成功之處：

　　1.詞不離句，鼓勵探究

　　單詞教學(xué)，如果僅就單詞教單詞、就讀音教讀音、就拼讀教拼讀，那是死記硬背。如何打破這種單一的教學(xué)模式？在學(xué)生有了初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎上，借鑒漢語(yǔ)教學(xué)，鼓勵學(xué)生“遣詞造句”，即Make sentences or phrases，是一種普遍受歡迎的方式。

　　2．找準興奮點(diǎn)，調動(dòng)激情

　　主動(dòng)參與、在參與中體驗積極的情感是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要非智力因素。而激情是眾多非智力因素中最活躍的最有活力的心理體驗，它是學(xué)生認知心理與情感體驗碰撞出的火花，是學(xué)生由“好學(xué)”進(jìn)入“樂(lè )學(xué)”境界的一座座橋梁。

　　在學(xué)習食品類(lèi)單詞時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)中的幻燈片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物等方式向學(xué)生進(jìn)行呈現，并讓學(xué)生去品嘗，讓學(xué)生們從多角度體驗、學(xué)習和交流，也增加了師生之間的感情。

　　游戲“l(fā)ook and guess”，看首字母猜食品單詞，學(xué)生的積極性很高，這種游戲參與的人多，使好、中、差的學(xué)生都得到了收益，達到了復習本課新單詞的目的。

　　3.創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習心態(tài)

　　復習導入時(shí)引入去超市購物的情景展開(kāi)對話(huà)，非常形象，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習活動(dòng)中去。

　　4.快樂(lè )有效的英語(yǔ)作業(yè)

　　傳統的英語(yǔ)作業(yè)只是在作業(yè)本上簡(jiǎn)單地寫(xiě)一些字母和單詞、句子和短文等，這些枯燥簡(jiǎn)單的重復練習，已日趨成為了學(xué)生的包袱。在英語(yǔ)教學(xué)中我開(kāi)始嘗試給學(xué)生布置各種各樣形式的英語(yǔ)作業(yè)，本節課我讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)將所學(xué)的食品畫(huà)下來(lái)，并注上英文。收到了較好的效果，鞏固了新單詞。