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六年級的英語(yǔ)教學(xué)反思
我有幸參加了此次錄像課比賽，在其中我得到了歷練。并深深的體會(huì )到一節好課是怎樣“千錘百煉”出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程不僅漫長(cháng)也很痛苦，使我從中不斷的改進(jìn)自身的不足，更新了觀(guān)念，得到了提高。不斷的忍痛割?lèi)?ài)也不斷的創(chuàng )新改良�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”應該就是這個(gè)緣故吧！此次比賽為我教學(xué)成長(cháng)之路提供了豐富的給養，讓我痛并快樂(lè )著(zhù)！下面我將從培養學(xué)生的思考力、回歸課本與延伸拓展以及不足之處談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
成功之處：
1、培養學(xué)生的思考力
在教學(xué)中我總是思考著(zhù)這樣一對矛盾：是先教后學(xué)還是先學(xué)后教。如果是思考發(fā)現——時(shí)間長(cháng)、見(jiàn)效慢、卻培養了學(xué)生的獨特見(jiàn)解。如果是直接講授——時(shí)間短、見(jiàn)效快、卻培養了學(xué)生的惰性。我覺(jué)得我們的教學(xué)應該注重學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，而不是眼前的高分低能，敷衍了事。孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們應該正確看待，并學(xué)會(huì )等待。就像我講的這節課：之前我也為一般將來(lái)時(shí)態(tài)結構的語(yǔ)法講解煩惱。但考慮是重要知識點(diǎn)不容有誤，于是我就設置了一個(gè)大的父親節的背景，與學(xué)生建立自由、輕松的交流空間，通過(guò)大量的句子練習學(xué)生一定會(huì )有發(fā)現，把學(xué)生一步一步引入其中，既不會(huì )覺(jué)得突兀也會(huì )印象深刻�？偨Y時(shí)培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)單模仿、深化強調、感悟發(fā)現、總結歸納這一系列環(huán)節看似簡(jiǎn)單卻環(huán)環(huán)相扣，使得學(xué)生自己就能消化吸收知識難點(diǎn)，當然這也離不開(kāi)教師予以恰當的點(diǎn)撥、不斷補充完善。學(xué)生的能力真正得到培養、提高。
2、回歸課本與延伸拓展
故事朗讀是我這節課的一個(gè)亮點(diǎn)。它突破了我們一貫運用的常態(tài)朗讀形式，而是通過(guò)單詞的首字母的提示來(lái)朗讀。這不僅僅提高了學(xué)生們的興趣，還提高了學(xué)生們的注意力、記憶力、理解力。學(xué)生一節課的學(xué)習效果在此得以驗證。繪本的制作是本節課的又一亮點(diǎn)。是對本節課的一個(gè)豐富化、延伸化的環(huán)節。學(xué)生通過(guò)對本節課知識點(diǎn)的靈活運用在加上平時(shí)所學(xué)的積累，發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力的去完成繪畫(huà)彩頁(yè)，最后由教師共同組合成一本書(shū)。整個(gè)過(guò)程體現了學(xué)生們的自主性、能動(dòng)性、合作性。我們學(xué)習英語(yǔ)就是為了運用英語(yǔ)，讓學(xué)生盡情的、準確的表述心中之所想。我相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì )自豪于自己的發(fā)揮創(chuàng )造。
不足之處：
多年的教學(xué)讓我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，但少了些教學(xué)上的激情；做事沉穩，但課堂上少了些活躍氛圍。在這堂課中我還是一個(gè)中規中矩的老師而不是一個(gè)引路者、發(fā)掘者。替學(xué)生們說(shuō)得多、做得多，就像母親一樣老怕自己的孩子摔跤，不敢也不愿放手�？吹贸鲞@節課孩子們真的很配合我，但也許只是為了學(xué)習而學(xué)習，不一定是享受這一過(guò)程。這樣的話(huà)英語(yǔ)就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我是真的希望孩子們發(fā)自?xún)刃牡南矚g學(xué)英語(yǔ)�？磥�(lái)我還是要努力不斷的改變自己。
如何將實(shí)用性與興趣相結合、多樣性與靈活性相結合、規律性與豐富性相結合是我面臨的一大挑戰。我們就是要讓枯燥的、乏味的、死板的、雜亂的知識變得生動(dòng)、形象、豐富而有聯(lián)系，讓學(xué)生們記憶猶新、回味無(wú)窮。這不僅需要我有良好扎實(shí)的基本功還要有勤奮鉆研、不恥下問(wèn)的精神才行。我要為我和孩子們的未來(lái)做積極的變革，因為我深信：正是不完滿(mǎn)的事情才不會(huì )終結，做事才會(huì )更有動(dòng)力！