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小學(xué)信息技術(shù)教材《今天我排版》教案
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第十三課的內容。教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì )在寫(xiě)字板中輸入文字的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對寫(xiě)字板中的文字進(jìn)行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學(xué)目標
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習情境中，體會(huì )對所學(xué)知識的探索、發(fā)現和認識過(guò)程。培養動(dòng)手動(dòng)腦、團結協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng )造美、欣賞美的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預覽和打印文字。
二、說(shuō)教學(xué)方法
本課采用建構主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅動(dòng)法、創(chuàng )設情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng )設一個(gè)打扮文字的情境，設置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，展開(kāi)研究式、探索式學(xué)習，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
三、說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境
一臺多媒體電腦（有打印機的），學(xué)生每人一臺安裝有Windows98系統的電腦，及相關(guān)的課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知
師：同學(xué)們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來(lái)到了我們的課堂，它送給我們一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)完后要回答一個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦，天地間奇妙的問(wèn)題，你全明了
師：有一位同學(xué)給藍貓寫(xiě)了一篇文章，你們想知道寫(xiě)些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺(jué)得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來(lái)把這些文字都變得漂亮起來(lái)好嗎？
板書(shū)：《今天我排版》
�。ǘ┐罱ㄖЪ�，探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進(jìn)行美化？
學(xué)生討論后回答。