以《火影忍者》為例淺談漫畫(huà)在日語(yǔ)教學(xué)中的應用方法論文

以《火影忍者》為例淺談漫畫(huà)在日語(yǔ)教學(xué)中的應用方法論文

　　作為一名日語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )有力不從心的感覺(jué)，由于課時(shí)、課堂人數、學(xué)生的構成情況等因素的制約，按照傳統的教學(xué)方法系統的講解單詞語(yǔ)法學(xué)生會(huì )感覺(jué)很枯燥，而且很多學(xué)生不愿意背單詞和語(yǔ)法。我一直在思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。在近幾年的日語(yǔ)教學(xué)中的調查顯示很多學(xué)生選學(xué)日語(yǔ)的原因是喜歡日本的漫畫(huà)，想通過(guò)學(xué)習日語(yǔ)不用字幕就可以看懂漫畫(huà)。所以我在思考如果把漫畫(huà)和傳統的教學(xué)結合起來(lái)，會(huì )不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習興趣，從而會(huì )不會(huì )提高學(xué)生的日語(yǔ)的學(xué)習能力呢？基于這個(gè)想法，我對于漫畫(huà)在日語(yǔ)教學(xué)中的應用做了實(shí)踐，總結出了以下幾點(diǎn)。

　　第一，漫畫(huà)的選擇。漫畫(huà)的選擇很重要。在課堂的教學(xué)中最好選擇一個(gè)學(xué)生普遍都知道又感興趣的漫畫(huà)，這樣有利于教學(xué)的開(kāi)展。我之所以選擇《火影忍者》這部漫畫(huà)是因為《火影忍者》是日本有代表性的幾部漫畫(huà)之一，該作品于1999年開(kāi)始在《周刊少年JUMP》上連載，于2014年11月10日發(fā)售的JUMP第50號完結，共700話(huà)，單行本72卷。因為忍者這一神秘而又奇特的職業(yè)，加上劇情節奏感十足，在日本、中國、甚至歐美各地區廣受歡迎。很多學(xué)生是追著(zhù)這部漫畫(huà)長(cháng)大的。其中的主人公鳴人的逆襲更是可以激勵學(xué)生努力學(xué)習。而且這部漫畫(huà)不止有日文版的還有中文版的很多版本，學(xué)生可以對比研究。同時(shí)還有劇場(chǎng)版共710集，也有電影版本。這樣學(xué)生不僅可以通過(guò)漫畫(huà)書(shū)本，也可以通過(guò)看劇場(chǎng)版來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這樣會(huì )取得事半功倍的效果。

　　第二，在教學(xué)中的應用方法。首先對于單詞的講解，在一次課堂教學(xué)中我進(jìn)行了一次嘗試。在講到“ラーメン”這個(gè)單詞時(shí)，我引用了漫畫(huà)《火影忍者》的內容。在課堂上我問(wèn)學(xué)生看沒(méi)看過(guò)《火影忍者》這部漫畫(huà)，大部分學(xué)生回答看過(guò)，然后我接著(zhù)提問(wèn)《火影忍者》這部漫畫(huà)的主人公是誰(shuí)，他最喜歡的食物是什么，學(xué)生都興致很高的回答主人公是鳴人，他最喜歡的是“拉面”，然后我進(jìn)一步進(jìn)行引導說(shuō)，“拉面”用日語(yǔ)說(shuō)就是“ラーメン”，結果學(xué)生一下子就記住了。然后如法炮制對漫畫(huà)中出現的其他食物也做了介紹，并利用漫畫(huà)中的情景介紹了日本的“ラーメン”等飲食文化。收到了很好的效果。

　　對于語(yǔ)法的講解，可以通過(guò)漫畫(huà)中各個(gè)主人公的語(yǔ)言特點(diǎn)以及產(chǎn)生這個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)的環(huán)境進(jìn)行系統的講解。比如主人公鳴人，由于從小被村子里的人孤立、排擠，所以他的語(yǔ)言特征是他喜歡使用“っ”這個(gè)語(yǔ)法，來(lái)強調自己的主張。尤其是他的主張不能被理解，顯得有些著(zhù)急的場(chǎng)合，來(lái)提醒大家他的存在及主張。

　　油女志乃這個(gè)角色的人物特點(diǎn)是性格冷靜、好啰嗦，所以他經(jīng)常使用的語(yǔ)法就是表示原因的「なぜなら～」來(lái)解釋自己的行動(dòng)原因。所以我們在講解表示原因的語(yǔ)法的時(shí)候就可以利用的這個(gè)角色的語(yǔ)言特征，進(jìn)行講解。

　　這樣通過(guò)對主人公的生活環(huán)境及對他的語(yǔ)言產(chǎn)生的影響，來(lái)解釋這個(gè)語(yǔ)法就會(huì )起到事半功倍的效果，同時(shí)也能加深學(xué)生對這個(gè)語(yǔ)法的印象和了解這個(gè)語(yǔ)法的使用環(huán)境。

　　第三，系統地對漫畫(huà)進(jìn)行總結。教師需要對漫畫(huà)進(jìn)行系統的總結，比如說(shuō)《火影忍者》這部漫畫(huà)，內閣主人公的語(yǔ)言特點(diǎn)比較突出。教師對每個(gè)主人公的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行總結，并對使用環(huán)境進(jìn)行分析，從而在教學(xué)過(guò)程中在講到語(yǔ)法、單詞等知識點(diǎn)的時(shí)候可以隨時(shí)使用。

　　將漫畫(huà)應用到日常的教學(xué)中，可以改善傳統的枯燥的教學(xué)方法，利用漫畫(huà)的視覺(jué)沖擊及故事的連貫性和具體的使用環(huán)境，同時(shí)結合傳統的教學(xué)方法，除了能極大地提高學(xué)生學(xué)習日語(yǔ)地積極性之外，也能活躍課堂氣氛，從而有效地提高課堂效益。在今后，以《火影忍者》為例將漫畫(huà)應用在課堂教學(xué)中，從而總結出一套系統地通用的方法是筆者努力的目標。

　　參考文獻：

　　[1]【日本語(yǔ)句型辭典】くろしお出版

　　[2]【初級を教える人のための日本語(yǔ)文法ハンドブック】倉敷印刷株式會(huì )社

　　[3]【中上級を教える人のための日本語(yǔ)文法ハンドブック】倉敷印刷株式會(huì )社