《讀大學(xué),究竟讀什么》的500字讀后感

《讀大學(xué),究竟讀什么》的500字讀后感

　　剛剛從高中緊張的學(xué)習生活中解放出來(lái)的我，來(lái)到了大學(xué)這個(gè)相對而言很輕松的環(huán)境中，在最初的好奇、欣喜之后，是無(wú)措與茫然。沒(méi)有了家長(cháng)的嘮叨，老師的強迫，開(kāi)始變得有點(diǎn)兒不知道咋樣學(xué)習，咋樣過(guò)好大學(xué)這四年�？偸菍⒆约豪г诨貞浿�，獨自哀傷。以前的事，以前的人，都是我的珍寶，拿出來(lái)細品了一遍又一遍，卻又讓思念的絲將自己裹纏，直至愁云彌漫。不想將大學(xué)就這樣度過(guò)，開(kāi)始尋找出口。

　　想當然，既然我寫(xiě)這本書(shū)的讀后感，那它至少給了我啟迪，至于有沒(méi)有真真地走出去，我也還不知道，但我在這本書(shū)中還是學(xué)到了好多東西。受用終身？或許還談不上。受益匪淺卻是事實(shí)！

　　我思故我在

　　在高中時(shí)就很喜歡這句話(huà)�！八肌焙芎�(jiǎn)單卻又那么難。我們說(shuō)我們每天都在思考，思考吃什么、穿什么……呵呵，但說(shuō)真得，這些并不是我想說(shuō)的“思”�；蛘哒f(shuō)，那些根本上并不能稱(chēng)作是“思”！

　　真正的思考也許不能給不一定像“我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？我又將去哪里？”這樣深奧的佛學(xué)問(wèn)題。它可以只是簡(jiǎn)單的“我大學(xué)的目標是什么？”這就是我在第一章中能夠學(xué)到的其中一點(diǎn)很有用的東西。在對大學(xué)生與技工的分析中，不得不承認，大學(xué)生在對一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握中，并不比技工強，有時(shí)甚至比其還弱。那我們怎樣更突出呢？系統分析能力。我到大學(xué)來(lái)是來(lái)干什么的？在思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我找到了自己應該做的事。我不是來(lái)這兒懷緬過(guò)去的，我是來(lái)這里創(chuàng )造自己的未來(lái)的，創(chuàng )造一個(gè)更加光明的未來(lái)。我要怎樣創(chuàng )造一個(gè)更加光明的未來(lái)呢？學(xué)習唄！呵呵，其實(shí)是好籠統的說(shuō)法。那我就再次深入的思考，我要怎樣學(xué)習，學(xué)習什么。專(zhuān)業(yè)知識？是的，專(zhuān)業(yè)知識是很重要，但僅僅專(zhuān)業(yè)知識就行了嗎？我想不是的。在第四章中也提到了專(zhuān)長(cháng)的培養。我知道了我該去關(guān)注些什么東西，從而知道我該擁有哪幾方面的特長(cháng)，或者了解。在慢慢得思考總結中，我得出了一些結論：英語(yǔ)溝通能力很重要，掌握團隊合作技巧也是必不可少的……由此，我可以進(jìn)一步的確定我要學(xué)的課外的或者說(shuō)社會(huì )的生存本領(lǐng)。

　　我不由得想起了高中時(shí)，我曾經(jīng)列過(guò)一系列的活動(dòng)，比如學(xué)會(huì )打籃球，學(xué)韓語(yǔ)，學(xué)會(huì )游泳，學(xué)習心理學(xué)等等，那是的我，認為來(lái)到大學(xué)之后，我就應該有足夠的時(shí)間去鍛煉和培養自己，那這些喜歡的事情都可以得到實(shí)現。但現在看看自己，好像把這些東西忘記的差不多了吧。幸好，我現在又記起來(lái)了。所以思考，真的是一切開(kāi)始源泉。

　　此外，“思”還包括有自我判斷能力，其實(shí)這好像是我一個(gè)很大的缺點(diǎn)。從小養成了老師說(shuō)，我背的習慣，沒(méi)有懷疑的念頭。偶爾問(wèn)一句為什么，還會(huì )被老師以你記得就行了給頂回來(lái)。于是漸漸的開(kāi)始不再想這對不對就接受了。這本書(shū)可以說(shuō)很特別，教讀者去懷疑書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)。在我看來(lái)，這也是它的一大特點(diǎn)！這教給了我一個(gè)更好的掌握知識的技能的方法吧！

　　還有就是確定一個(gè)明確的目標，有目標才有動(dòng)力。在大學(xué)中很重要的一項課程就是人際交往，人際交往的好壞在以后很大程度上決定了你的成敗。

　　好希望我能成功的度過(guò)我的大學(xué)時(shí)光，四年之后，不會(huì )后悔我的決定，可以很自豪的說(shuō)；“我擁有一段美好的大學(xué)回憶，回憶中充滿(mǎn)著(zhù)奮斗的滿(mǎn)足�！�