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幼兒園大班線(xiàn)條的舞蹈教學(xué)設計
研究問(wèn)題
探討構建新型的音樂(lè )學(xué)科與非藝術(shù)學(xué)科整合的有效教學(xué)模式
研究目標
在音樂(lè )學(xué)科中培養幼兒的審美情操及音樂(lè )素養
構建與各學(xué)科密切相關(guān)、整合的、充滿(mǎn)生命活力的音樂(lè )教育
研究策略
本課例主要采用講述、聲像呈示、動(dòng)作呈示、問(wèn)答、討論、練習指導、活動(dòng)指導等教學(xué)策略。靈活地運用了多媒體教學(xué)手段，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導孩子仔細觀(guān)察，積極探索和發(fā)現音樂(lè )的不同表現形式，鼓勵大膽嘗試用不同的線(xiàn)條表現自己對音樂(lè )作品的理解感受。在教學(xué)實(shí)踐中分析、探究構建具有特色的音樂(lè )教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率、提高幼兒對音樂(lè )的審美能力和領(lǐng)悟表現能力。
教學(xué)目標
1．感受音樂(lè )的變化，體驗用線(xiàn)條、身體表現音樂(lè )變化的快樂(lè )
2．嘗試用不同的線(xiàn)條來(lái)表現音樂(lè )的不同變化
3．能大膽想象用不同形式表達自己對音樂(lè )的感受
教學(xué)設計
學(xué)生活動(dòng)
教師策略
設計意圖
一、身韻小組合：幼兒和教師隨音樂(lè )一起做身韻小律動(dòng)
老師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你們有什么感受？（優(yōu)美）這么優(yōu)美的音樂(lè )，你們還在哪里聽(tīng)過(guò)？
幼兒：婚禮上、收音機里、電視上、洪山廣場(chǎng)上的音樂(lè )噴泉……
隨著(zhù)優(yōu)美舒緩的樂(lè )曲做完律動(dòng)后，教師準確的提問(wèn)讓幼兒很快找出自己生活中與音樂(lè )相關(guān)的體驗經(jīng)歷，并自然過(guò)渡到音樂(lè )噴泉。
一段優(yōu)美的樂(lè )曲，幾個(gè)舒展的動(dòng)作，已經(jīng)可以讓孩子們步入音樂(lè )的殿堂，進(jìn)入活動(dòng)的主題。
二、欣賞音樂(lè )噴泉錄像片段：了解噴泉的高低變化是和音樂(lè )的強弱變化相關(guān)的
老師：今天，趙老師就請你們觀(guān)看音樂(lè )噴泉。請小朋友仔細地觀(guān)察，提問(wèn)：①?lài)娙窃鯓幼兊�？②音�?lè )是怎樣變的？③音樂(lè )強的時(shí)候噴泉又是怎樣變的？④音樂(lè )弱的時(shí)候噴泉又是怎樣變的？
教師用贊許的目光和多元化的評價(jià)方式及時(shí)對幼兒的發(fā)言給予鼓勵和肯定。
為了讓孩子能得到逼真的視覺(jué)效果，教師專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間到洪山廣場(chǎng)錄下了音樂(lè )噴泉的全程攝像，并根據幼兒特點(diǎn)和噴泉的不同變化制成了2分40秒的短片。音樂(lè )噴泉場(chǎng)景再現，強烈的視覺(jué)沖擊讓孩子產(chǎn)生更多的體驗感受。
三、動(dòng)畫(huà)欣賞“花仙子的小魔棒”：引導幼兒理解不同的線(xiàn)條可以表現音樂(lè )的變化
�、� 感受音樂(lè )
�、� 玩具小魔棒隨畫(huà)面畫(huà)出不同的線(xiàn)條。
師：在古老的大森林里住著(zhù)一群快樂(lè )的小仙子，他們會(huì )用一根神奇的小魔棒
指揮音樂(lè )，畫(huà)出各種各樣的音樂(lè )線(xiàn)條�，F在我們都來(lái)當小仙子，和他們一起用小魔棒畫(huà)出不同的音樂(lè )線(xiàn)條吧！
活動(dòng)難度由淺入深，循循善誘，教師選擇迪士尼公司專(zhuān)為孩子設計的音樂(lè )欣賞碟《幻想2000》中的《藍色狂想曲》片斷，交響曲和動(dòng)畫(huà)的完美結合，可以調動(dòng)孩子的多種感官渠道，讓孩子充分感受音樂(lè )，將直接的教靈活的轉化為隱性的教，引導幼兒探索和發(fā)現音樂(lè )的不同表現形式，在新信息中尋找新穎的教學(xué)切入點(diǎn)，利用影視片中生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情節和音樂(lè )效果，吸引孩子們的注意力，幫助幼兒感受音樂(lè )的變化。
互動(dòng)游戲：幼兒兩人一組，一人用小魔棒畫(huà)不同線(xiàn)條，另一人用身體動(dòng)作表現線(xiàn)條。
老師：現在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，請小朋友兩人一組，一個(gè)小朋友用小魔棒畫(huà)不同的線(xiàn)條，另一個(gè)小朋友用身體動(dòng)作做出所畫(huà)的線(xiàn)條。
采用互動(dòng)游戲的方法，鼓勵幼兒大膽用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現自己對音樂(lè )作品的理解感受和想象。
同伴之間的交流學(xué)習，有助于幼兒學(xué)習過(guò)程的自我調整，同時(shí)動(dòng)靜交替的環(huán)節設置，有利于教師教學(xué)組織的收放自如。
四、創(chuàng )作表現“線(xiàn)條的舞蹈”：學(xué)習用線(xiàn)條表現音樂(lè )的方法
�、俨シ乓欢我魳�(lè )，幼兒大膽想象在白紙上用線(xiàn)條表現自己對音樂(lè )的感受。
老師：剛才趙老師看到小朋友畫(huà)了很多不同的線(xiàn)條，有弧線(xiàn)、有波浪線(xiàn)、有折線(xiàn)，真精彩！我真想把那些線(xiàn)條留下來(lái)。你們有沒(méi)有什么好的辦法？（幼兒回答）
老師：那我們就拿起油畫(huà)筆，聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )的高低變化畫(huà)出不同的音樂(lè )線(xiàn)條。請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )喲�。ǚ诺谝槐橐魳�(lè )，幼兒在白紙上用筆隨音樂(lè )的高低變化進(jìn)行創(chuàng )作表現）
提供自由表現的機會(huì )，教師及時(shí)發(fā)現幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng )新表現，用自身激情帶動(dòng)和激發(fā)孩子們的創(chuàng )造火花，藝術(shù)是相通的，如音樂(lè )與美術(shù)、文學(xué)與美術(shù)、文學(xué)與音樂(lè )等。人們在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)會(huì )在腦海里浮現畫(huà)面，這是一種“異質(zhì)同構”現象，即“通感”，讓孩子用線(xiàn)條大膽地表現音樂(lè )是我在教學(xué)中的一個(gè)嘗試，也是一個(gè)開(kāi)始。
�、趪L試用身體語(yǔ)言表達自己對音樂(lè )的感想。
老師：你們能不能用身體動(dòng)作跳出自己所畫(huà)的線(xiàn)條？（放第二遍音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )用肢體語(yǔ)言創(chuàng )作表現）（表現過(guò)程攝影）
引導幼兒隨音樂(lè )的起伏，結合已有的生活和舞蹈經(jīng)驗，大膽地運用身體各部位的協(xié)調動(dòng)作，創(chuàng )作出別出心裁的舞蹈語(yǔ)匯，隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒體驗，引導他們互相分享自己成功的喜悅。
幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，實(shí)現著(zhù)內在的認識構思活動(dòng)和外在的表現活動(dòng)的統一。本次活動(dòng)中繪畫(huà)與音樂(lè )兩種藝術(shù)手段整合交替，使幼兒在活動(dòng)中充分地參與感受，他們的想象力、創(chuàng )造力、藝術(shù)表現力，都得到了提高，從中積累的藝術(shù)經(jīng)驗，也為今后的創(chuàng )作、欣賞、把握作品內涵奠定了基礎。
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