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《學(xué)會(huì )理財》教學(xué)教案設計
教學(xué)內容：
冀教版《數學(xué)》六年級上冊第78、79頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.結合具體情境，經(jīng)歷運用所學(xué)知識學(xué)習理財的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì )理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
3.感受理財的重要性，培養科學(xué)、合理理財的觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
1.教師談話(huà)，說(shuō)明要研究存錢(qián)問(wèn)題。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了怎樣存錢(qián)，怎樣計算利息。今天我們就來(lái)幫助聰聰一家做一個(gè)存錢(qián)計劃。
板書(shū)：存錢(qián)計劃
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本第78頁(yè)，讀一讀上面的文字，你知道了什么？
生：聰聰的媽媽每月工資1160元，爸爸每月工資2180元。
2.讓學(xué)生看書(shū)，了解聰聰爸爸、媽媽的工資和他們談話(huà)的內容。明白為什么媽媽不納稅。師：認真觀(guān)察情境圖，看一看聰聰一家在干什么？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)
在客廳里討論做存錢(qián)計劃的問(wèn)題。
在討論為聰聰上大學(xué)存錢(qián)的問(wèn)題。
師：他們在說(shuō)什么？
生1：媽媽說(shuō)，聰聰過(guò)幾年要上大學(xué)了，做一個(gè)存錢(qián)計劃吧！
生2：聰聰說(shuō)，一個(gè)月存多少錢(qián)呢？
生3：爸爸說(shuō)，每個(gè)月工資還要納個(gè)人稅。
師：為什么爸爸的工資交稅，媽媽不用交嗎？
生：媽媽不用交，因為國家規定，收入超過(guò)2000元的才要交納個(gè)人所得稅。
二、存錢(qián)計劃
1.提出“計算聰聰家每月的收入多少錢(qián)”的要求，讓學(xué)生自己計算，并交流計算結果。
師：請同學(xué)們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個(gè)月工資收入多少錢(qián)？
學(xué)生算完后，全班訂正。
教師板書(shū)
�。�2180－2000）×5%=9（元）
2180－9＋1180=3351（元）
2.討論：每個(gè)月的收入多存入銀行可以嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。使學(xué)生了解，為了你讓家庭的正常生活，一般只考慮固定收入。師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個(gè)月的工資收入，這些錢(qián)都存入銀行可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。
學(xué)生可能出現不同意見(jiàn)
�。�1）不行，因為吃飯、上學(xué)買(mǎi)東西都要花錢(qián)。
�。�2）行。爸爸媽媽每個(gè)月還有獎金或其他收入。
只出現第（1）種意見(jiàn)，教師肯定。出現兩種意見(jiàn)，教師參與討論。
師：XX同學(xué)們說(shuō)的有一定道理。但是，現實(shí)生活中，人們的獎金都不是固定的，或每個(gè)月都有的。所以，做存錢(qián)計劃時(shí)，為了你讓家里正常的生活，一般只考慮固定的工資收入比較理智。
3.讓學(xué)生了解聰聰家一個(gè)月支出的項目和大約錢(qián)數。特別理解“大約”的意思，然后口算出每個(gè)月支出的錢(qián)數，并計算出每個(gè)月結余的錢(qián)數。師：那聰聰家一個(gè)月存多少錢(qián)比較合適呢？教材上給出了聰聰每個(gè)月支出項目的大約錢(qián)數。注意是大約錢(qián)數。誰(shuí)知道這個(gè)大約錢(qián)數是什么意思？
生1：就是大概的錢(qián)數。
生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
師：請同學(xué)們口算一下，聰聰家每個(gè)月支出多少錢(qián)？
學(xué)生口算，教師板書(shū)出結果：1280元。
師：每個(gè)月可以結余多少錢(qián)呢？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)
3351－1280=2071（元）
4.提出幫聰聰家做存錢(qián)計劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢(qián)建議。并算一算到期能取回多少錢(qián)。師：通過(guò)計算，我們知道了聰聰家現在每個(gè)月大約可以結余2071元，請你幫聰聰家做一個(gè)存錢(qián)計劃，一定要從生活實(shí)際出發(fā)，看看誰(shuí)的計劃最合理。
學(xué)生自己做計劃，然后交流。
5.交流學(xué)生做的計劃。給學(xué)生充分展示自己個(gè)性化方案的機會(huì )。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你做的計劃，說(shuō)一說(shuō)你這樣計劃的想法。
給學(xué)生充分發(fā)表自己建議的機會(huì )，只要想法有一定的道理，就要給予肯定。對那些考慮到生活中的現實(shí)問(wèn)題的同學(xué)，要提出表?yè)P。
三、存錢(qián)方案
教師口述聰聰爸爸獲得獎金并存錢(qián)的事情，說(shuō)明是稅后所得，提出小組合作做三個(gè)存錢(qián)方案的要求。
師：同學(xué)們根據聰聰家每個(gè)月的固定收入做出了存錢(qián)計劃。聰聰很感謝大家。同時(shí)，還有一個(gè)關(guān)于存錢(qián)的問(wèn)題，希望大家幫他出主意。事情是這樣的，聰聰的爸爸是一個(gè)工程師，他設計的一個(gè)工程中標后，老板給他5000元獎金。
板書(shū)：5000元獎金
師：注意這5000元獎金可是已繳納過(guò)個(gè)人所得稅哦！現在，請同學(xué)們小組合作，每個(gè)組做出三個(gè)存錢(qián)方案，并算出每種方案可獲得的利息。大家可以先討論方案，要說(shuō)明方案的理由，然后分頭計算。
師：哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，匯報一下你們做的方案，制定方案的計算出的利息是多少？哪個(gè)小組先匯報一下。
各小組交流匯報，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這存錢(qián)有什么好處等，教師要及時(shí)評價(jià)，同時(shí)將存錢(qián)和利息板書(shū)出來(lái)。
師：大家做出了這么多存錢(qián)方案，你認為哪種存錢(qián)方案最好？說(shuō)明理由。
給學(xué)生充分表達自己意見(jiàn)的機會(huì )，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的，對于有獨到見(jiàn)解的同學(xué)要給予表?yè)P。
師：相信同學(xué)們通過(guò)今天這節課，都具備了一定的理財能力，回家后把你做的存錢(qián)計劃給爸爸媽媽看，請他們做出評價(jià)。
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