證券投資學(xué)分層教學(xué)理念與模塊探析論文

證券投資學(xué)分層教學(xué)理念與模塊探析論文

　　摘要：投資者教育是當前資本市場(chǎng)制度建設的重要環(huán)節。針對目前高等院校投資者教育重理論輕實(shí)踐，券商機構投資者教育重實(shí)踐輕理論的現狀，充分發(fā)揮證券投資學(xué)在投資者教育中的作用，提高投資者教育的成效；本文認為，證券投資學(xué)需要建立分層教學(xué)的理念，針對不同群體、不同層次的學(xué)生和普通居民，擬定有針對性的教育方案和教學(xué)模塊。

　　關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；分層教學(xué)；教學(xué)理念；教學(xué)模塊

　　當前，隨著(zhù)資本市場(chǎng)的持續繁榮，從事證券投資活動(dòng)的居民和企業(yè)與日俱增。在以散戶(hù)為主體的中國資本市場(chǎng)，投資者素質(zhì)決定了資本市場(chǎng)的波動(dòng)性和穩定性。投資者素質(zhì)是包括心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)在內的綜合素質(zhì)，影響著(zhù)投資者情緒和行為，是導致市場(chǎng)波動(dòng)的根本原因，因而有針對性的投資者教育就顯得極其重要。加強投資者教育，既離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)界，也離不開(kāi)教育界的共同努力。作為教育界肩負起投資者教育使命的一塊重要陣地，證券投資學(xué)需要建立分層教學(xué)的理念，針對不同群體、不同層次的學(xué)生和普通居民，擬定有針對性的教育方案和教學(xué)模塊。

　　一、投資者教育現狀

　　目前，國內投資者教育主要有兩大陣地。一個(gè)是高職高等院校的投資學(xué)相關(guān)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，尤其是與股票市場(chǎng)密切相關(guān)的證券投資學(xué)課程。另一個(gè)是券商、基金等行業(yè)內金融機構建立的投資者教育基地，介紹與證券投資相關(guān)的基本知識和操作指南。其中，高職高等院校投資者教育的重心放在理論教學(xué)，向在校學(xué)生講授證券投資的內涵和意義、資本市場(chǎng)的發(fā)展與構成、技術(shù)分析理論、價(jià)值投資理論、量化分析理論、演化分析理論等理論知識�？梢�(jiàn)，高職高等院校教學(xué)具有全面性、系統性、發(fā)散性的特點(diǎn)，但重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端也暴露出來(lái)，導致學(xué)生所學(xué)理論知識難以有效與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，科研與實(shí)踐脫節問(wèn)題也比較突出。相反，金融機構投資者教育的重心則放在實(shí)踐教學(xué)，向一般投資者介紹證券投資的基本知識、風(fēng)險教育、股票分析軟件的基本操作功能、股票投資的實(shí)戰技法等實(shí)踐知識和經(jīng)驗�？梢�(jiàn)，金融機構教育具有應用性、操作性、針對性的特點(diǎn)，但重實(shí)踐輕理論的教學(xué)弊端同樣也比較明顯。而且，金融機構投資者教育往往伴隨著(zhù)功利性的目的。針對高職高等院校投資者教育重理論輕實(shí)踐，金融機構投資者教育重實(shí)踐輕理論的現狀，我們認為，整合兩大陣地教育方式和手段，建立多方投入、分工合作、長(cháng)效完整的投資者教育方案體系是當務(wù)之急。站在高等院校角度，完善證券投資學(xué)教學(xué)體系設計至關(guān)重要。

　　二、證券投資學(xué)的教育特點(diǎn)

　　證券投資學(xué)是研究證券特征與投資原理，揭示證券市場(chǎng)運行規律的一門(mén)課程，具有“重知識、重實(shí)訓、重交流”的特點(diǎn)。證券投資學(xué)的教學(xué)體系設計必須將證券投資學(xué)知識體系、案例分析等基本原理和方法，與模擬操作、競賽項目等實(shí)訓環(huán)節，以及與同學(xué)交流、專(zhuān)業(yè)人士問(wèn)答、實(shí)習單位互動(dòng)等交流環(huán)節有機統一起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通地將所學(xué)理論知識與現實(shí)經(jīng)濟環(huán)境中的證券投資業(yè)務(wù)活動(dòng)密切聯(lián)系，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )造性地剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作精神。與此同時(shí)，作為投資者教育體系的重要組成部分，證券投資學(xué)不僅僅是高職高等院校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，而且還承擔起投資者素質(zhì)教育的職能，主要體現在面向不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次、不同群體的投資者開(kāi)展系統性、針對性的素質(zhì)教育。從這一角度看，證券投資學(xué)還具有“公共教育、普惠教育”的特點(diǎn)，因而證券投資學(xué)具有公共服務(wù)的屬性。這意味著(zhù)證券投資學(xué)已不再是單一行業(yè)（教育界或金融界）的內部業(yè)務(wù)，而是整個(gè)國民教育需要統籌整體設計的問(wèn)題。所以，證券投資學(xué)需要更新教學(xué)理念和教學(xué)模塊。

　　三、分層教學(xué)理念

　　投資者教育的普惠性決定了證券投資學(xué)受眾的廣泛性。我們認為，首先應該對不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次、不同群體的投資者進(jìn)行授課對象的分層管理。例如，授課對象可以分為：高中文化程度或以下普通居民、高職高等院校非經(jīng)濟學(xué)學(xué)科學(xué)生、高職高等院校經(jīng)濟學(xué)學(xué)科學(xué)生、高等院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生、高等院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士或以上研究生。然后，高職高等院校應該針對不同層次的授課對象設計不同難易程度的課程體系。例如，課程體系從易到難可以分為以下幾個(gè)層次：大眾課程、本科公共課程、本科選修課程、本科必修課程、碩士研究生課程。課程難度越低，越是側重學(xué)習內容的通識性和趣味性，課程難度越高，越是強調學(xué)習內容的系統性和邏輯性。同時(shí)，針對每一類(lèi)特定對象群體設計有針對性的教學(xué)大綱、有側重性的教學(xué)環(huán)節、有系統性的教學(xué)計劃，突出知識體系的完整性和學(xué)習內容的應用性。四、分層教學(xué)模塊及安排《證券投資學(xué)》教學(xué)模塊分為理論教學(xué)模塊和實(shí)訓教學(xué)模塊。理論教學(xué)模塊主要是以?xún)?yōu)化知識模塊和授課內容為主，實(shí)訓教學(xué)模塊主要以實(shí)訓教學(xué)環(huán)節設計為主。教學(xué)內容的組織方式以講授為主，以實(shí)訓教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )討論和課后答疑為輔。同時(shí)，根據學(xué)歷層次和授課對象的差異，以及必修課和選修課的課程特點(diǎn)，設計多套教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。1.大眾課程模塊。針對大眾課程通識性和入門(mén)性的特點(diǎn)，設計零基礎的簡(jiǎn)易課程體系。大眾課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，其中，理論課時(shí)32課時(shí)，實(shí)訓課時(shí)零課時(shí)。講授內容主要凸顯應用性以及投資者素質(zhì)教育，提高投資者風(fēng)險防范意識。2.本科公共課程模塊。針對本科公共課程基礎性和趣味性的特點(diǎn)，設計應用性較強的課程體系。本科公共課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，其中，理論課時(shí)32課時(shí)，實(shí)訓課時(shí)0課時(shí)。講授內容主要凸顯入門(mén)性和興趣性的特點(diǎn)，同時(shí)將投資風(fēng)險貫穿于課堂教學(xué)當中。3.本科選修課程模塊。針對本科選修課程知識梳理的特點(diǎn)，設計知識點(diǎn)精講的課程體系。本科選修課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，其中，理論課時(shí)24課時(shí)，實(shí)訓課時(shí)8課時(shí)。講授內容主要突出證券投資學(xué)知識點(diǎn)，在有限學(xué)時(shí)內掌握證券分析的基本方法，訓練學(xué)生投資分析和風(fēng)險控制技能。4.本科必修課程模塊。針對本科必修課課程完整性特點(diǎn)，設計知識點(diǎn)全面覆蓋的課程體系。本科必修課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中，理論課時(shí)32課時(shí)，實(shí)訓課時(shí)16課時(shí)。講授內容主要系統性和全面性，突出證券投資學(xué)課程知識體系，讓學(xué)生掌握證券投資的系統性分析方法，成為專(zhuān)業(yè)的投資者。5.研究生課程模塊。針對研究生學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)，設計綜述型和深度型的課程體系。研究生課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，其中，理論課時(shí)32課時(shí)，實(shí)訓課時(shí)0課時(shí)。講授內容主要突出理論性和創(chuàng )新性，引導學(xué)生了解本課程理論發(fā)展過(guò)程以及最新的理論前沿，并在此基礎上進(jìn)行理論創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新，不僅要求學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)的投資者，而且要求學(xué)生成為理論的創(chuàng )新者，把理論創(chuàng )新與實(shí)踐應用結合起來(lái)。6.資格考試模塊。針對證券從業(yè)資格考試、基金從業(yè)資格考試等相關(guān)資格考試，針對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，設計應試式知識梳理型課程體系。此外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節主要包括：專(zhuān)業(yè)證券投資技能培訓、工作體驗和工作流程的熟悉、實(shí)戰應用機會(huì )等。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節主要在合作單位實(shí)地進(jìn)行。通過(guò)定期分批派遣學(xué)生至合作單位，由合作單位負責實(shí)踐教學(xué)、培訓和答疑。對于有志于從事證券行業(yè)工作或從事證券投資活動(dòng)的學(xué)生，可以通過(guò)與合作單位共建的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習基地，獲得三個(gè)月至半年不等的實(shí)習機會(huì )。同時(shí)，對于實(shí)習表現優(yōu)異的學(xué)生，合作單位也將予以?xún)?yōu)先考慮給予就業(yè)機會(huì )。

　　參考文獻：

　　[1]何練.淺談證券投資學(xué)教育技術(shù)手段的運用[J].亞太教育,2016,(32):274.

　　[2]何練,孟凡欣,婁雅芳,費凌.應用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系的構建與完善——以吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例[J].亞太教育,2016,(06):202-203.

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