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《夕陽(yáng)真美》教學(xué)案例
教材解析
《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢，給人“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”之感，是一篇培養學(xué)生熱愛(ài)大自然感情的好教材�；谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，特制定了如下細節：
一、目標
知識目標：認識15個(gè)生字（其中10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)）1個(gè)偏旁和理解課文內容。
語(yǔ)感目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )文中所描寫(xiě)的意境，進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。
能力目標：培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng )新的意識和創(chuàng )新的能力。
品德目標：培養學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
二、重、難點(diǎn)
1、認識并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、感受夕陽(yáng)之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。
教法、學(xué)法運用
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應面向全體學(xué)生，充分體現學(xué)生的自主性學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。因此，我采用以自主學(xué)習法為主線(xiàn)，結合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識，扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言，快快樂(lè )樂(lè )悟真理。
學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線(xiàn)，結合學(xué)習遷移法，使自己在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)。
教學(xué)過(guò)程整理：
一、 談話(huà)導入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗
師板書(shū)（夕陽(yáng)）讓學(xué)生認讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的？在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人，絕美無(wú)倫，隨后再板書(shū)（真美）。
�。ㄕn伊始，通過(guò)師生交談，拉近師生的距離，調動(dòng)了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗。在此基礎上開(kāi)始設計學(xué)生學(xué)習的環(huán)節，使學(xué)生對課文的內容就會(huì )易學(xué)、會(huì )學(xué)。）
二、 課題質(zhì)疑，制定目標，培養探究能力
讀好課題后，請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么？隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。
�。ㄔ谶@環(huán)節中鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，對于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應給予充分的表?yè)P，以作為石生學(xué)習課文的目標之一，相信長(cháng)此以往，學(xué)生探究的意識、能力都會(huì )有一定程度的提高。
三、 初讀課文，整體感悟，培養自主學(xué)習的能力
過(guò)度：小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)?wèn)題的能力，既而讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，在書(shū)中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1、讀課文，讀準文中的每個(gè)字音，讀完后請坐好。
A自讀課文 B（多媒體出示15夕陽(yáng)圖），指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。C開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音的字寶寶
�。ㄍㄟ^(guò)設置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。）
2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話(huà)。
A自讀課文B挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽(tīng)。
�。ㄗ⒅貙W(xué)生讀、聽(tīng)有利于培養良好的習慣，提高課堂效益。）
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？
�。ㄟ@一環(huán)節意在對課文作一個(gè)整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問(wèn)，真正成為學(xué)習的主人。）
四、 細讀課文，積累鞏固，培養創(chuàng )新能力
過(guò)渡：看小朋友多了不起，剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái)，又自己解決了，那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝恍」澃�，爺爺和奶奶帶著(zhù)我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說(shuō)出時(shí)間，人物，事情。
�。ǘ┻^(guò)渡，他們初見(jiàn)的日落，是什么樣的呢？請讀第二個(gè)小節。讀了這小節，你了解些什么？引導說(shuō)出時(shí)間：西斜。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學(xué)生上黑板畫(huà)出山的連綿起伏，引導學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時(shí)，老師引讀西山（披著(zhù)夕陽(yáng)的余暉）
師：西山被夕陽(yáng)披上了的美麗的衣服，誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服，引導學(xué)生畫(huà)好收起刺眼的光芒的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語(yǔ)句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景，沖擊思維，讓學(xué)生評評夕陽(yáng)的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”。
�。ㄈ⿲W(xué)法遷移，學(xué)習第3小節
過(guò)渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景，那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。
學(xué)法：1、邊讀邊想。
2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。
�。ǔ鍪镜谌」潱⿲W(xué)生自度自悟。
討論交流：我讀懂了什么？引導學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài)，如：臉漲紅了。
夕陽(yáng)的五彩，如：染成了黃色、紅色……
�。ㄋ模┕餐p讀，自探自悟
�。ǔ鍪镜谒男」潱�1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么，是從什么地方聽(tīng)懂的？引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。
五、畫(huà)面欣賞，感情升華，培養審美情趣
播放一組夕陽(yáng)的景色，說(shuō)說(shuō)你的感受，用詞來(lái)贊一贊�？纯磿�(shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的？齊讀“夕陽(yáng)真美��！”
六、利用板書(shū)，指導背誦，內化語(yǔ)言
七、學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”。
八、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話(huà)贊一贊。
附：板書(shū)
西斜 收起了刺眼的光芒
夕陽(yáng)真美 下沉 漲紅、染成
落山 走向、遙遠
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