大班語(yǔ)言《小猴改錯》教學(xué)案例

大班語(yǔ)言《小猴改錯》教學(xué)案例

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”； 大班幼兒隨著(zhù)知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創(chuàng )編的情節較平淡、簡(jiǎn)單，《幼兒園語(yǔ)言課程指導叢書(shū)》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！币虼�，我們選取了語(yǔ)言活動(dòng) “小猴改錯”，試圖通過(guò)“根據所提供的故事來(lái)續編故事情節“以及木偶劇表演形式這一支持來(lái)引導幼兒發(fā)揮想象續編豐富的故事情節，激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法，達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

　　活動(dòng)目標：

　　1．引導幼兒積極續編故事，對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

　　2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。

　　3．通過(guò)理解故事，知道有錯就改的道理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒想象能力及續編故事的能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達。

　　活動(dòng)準備：

　　1、木偶劇“小猴改錯”；2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　“小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著(zhù)它下山呢�！保ǚ诺�，開(kāi)始觀(guān)看）

　　二、幼兒邊看故事，邊根據老師的提問(wèn)續編故事內容。

　　1、師：“老爺爺睡著(zhù)了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了？又會(huì )發(fā)生什么事情呢？”（幼兒討論，個(gè)別講述）“好的，那我們現在接著(zhù)往下看故事里發(fā)生了什么事情？”(繼續放碟，幼兒觀(guān)看)

　　2、師：“我們小朋友都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法？”（幼兒討論，個(gè)別講述）“小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒(méi)有？我們一起看看” (繼續放碟，幼兒觀(guān)看)

　　3、師：“老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎？為什么？”（幼兒討論，個(gè)別講述）

　　4、(繼續放碟，幼兒觀(guān)看)師：“老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì )想什么辦法呢？”（幼兒討論，個(gè)別講述）

　　5、師：“老爺爺抓到小猴子了，小朋友們如果你是老爺爺，接下來(lái)你會(huì )怎么做呢？”引導幼兒用‘如果……我會(huì )……’的句型練習說(shuō)話(huà)�！澳敲蠢蠣敔數降资窃趺醋龅�？讓我們一起去看看”

　　6、師：“老爺爺是怎么做的？”（幼兒討論，個(gè)別講述）小猴子得到了老爺爺的原諒，他以后會(huì )做哪些好事情呢？”（幼兒討論，個(gè)別講述）

　　7、師：“小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子！”

　　8、師：“我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢？”

　　三、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。

　　1、師：“我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書(shū)，把我們一起創(chuàng )編的故事畫(huà)下來(lái)！”

　　2、幼兒分組根據續編內容制作故事大書(shū)。

　　延伸活動(dòng)：

　　帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講故事。

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