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《風(fēng)兒找媽媽》教學(xué)案例
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2、學(xué)習用自然柔和的聲音唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。
一、 組織教學(xué)
1、 師：快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了，大家動(dòng)起來(lái)吧！
2、 同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。
3、 師生問(wèn)好
二、情境導入
小朋友們，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會(huì )怎么樣呢？有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子，風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風(fēng)兒，它一會(huì )兒去看看藍藍的大海，一會(huì )兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過(guò)神來(lái)，媽媽已不在身邊了。它連忙問(wèn)路旁的小樹(shù)：“小樹(shù)小樹(shù)，你看到我的媽媽嗎？”小樹(shù)說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，你去問(wèn)問(wèn)小花吧！”風(fēng)兒又去問(wèn)小花：“小花小花你看見(jiàn)我的媽媽嗎？”小花說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，你到別處去找找吧！”風(fēng)兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒(méi)有找到。它急得對遠方喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀膬�？”小朋友們，我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽?zhuān)脝幔?/p>
二、 發(fā)聲訓練
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媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
看來(lái)我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，風(fēng)兒該多著(zhù)急呀！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來(lái)傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學(xué)生認識反復記號。）
三、 學(xué)習新歌。
1、 教師范唱。聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>
2、 聽(tīng)錄音范唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕點(diǎn)拍。）
3、 學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4、 按節奏有感情朗讀歌詞。
5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進(jìn)行評價(jià)。
四、 用自帶“打擊樂(lè )器”創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。
五、 為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
1、 師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒?jiǎn)�？小朋友們，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里，為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
2、 學(xué)生分小組討論。
3、 請幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
六、 小結
師：這節課同學(xué)們不但學(xué)會(huì )了一支好聽(tīng)的歌，還會(huì )為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫(xiě)歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來(lái)的音樂(lè )家一定會(huì )在你們當中誕生，努力吧！
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