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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程設計論文
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科的課堂設計應當同時(shí)滿(mǎn)足教學(xué)規律和各大企業(yè)對本專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才的需求，但就目前的形勢來(lái)講，我國還有相當部分的教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)過(guò)程設計中還存在著(zhù)很大問(wèn)題亟待解決。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是不僅是一門(mén)應用性的學(xué)科，還是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在教學(xué)設計過(guò)程，不僅要最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，更重要的還在于培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓他們能夠將書(shū)本上的理論知識運用到生活實(shí)踐中去，幫助各大企業(yè)培養出一大批優(yōu)秀的理論知識與實(shí)踐能力并存的創(chuàng )新型人才。
一、精心設計教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性
興趣是學(xué)習最好的老師，其最大的作用在于最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使之投身于學(xué)習中，達到學(xué)習的目的。對于學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)生而言，教學(xué)過(guò)程中能真正吸引他們的有效注意力，調動(dòng)他們主觀(guān)情感體驗的，還在于教學(xué)內容自身的教學(xué)魅力。誠然，教學(xué)內容不會(huì )憑借任課教師的教學(xué)能力而改變，因為它是根據了教材與教學(xué)大綱選定出來(lái)的。但是任課教師在教學(xué)活動(dòng)中可以根據這些教學(xué)內容進(jìn)行一些靈活性、創(chuàng )造性、主動(dòng)性的教學(xué)設計，使之更符合學(xué)生學(xué)習的認知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習的興趣。根據課程的發(fā)展方向，在教學(xué)活動(dòng)中，任課教師可依據學(xué)生實(shí)際情況以及學(xué)科發(fā)展現狀，對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)內容進(jìn)行適當的調整與增補，以便于精心選擇<>尤其是近幾年來(lái)，rb?場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論發(fā)展有了一些新動(dòng)向，對此教師在教學(xué)活動(dòng)中可以將網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、情感營(yíng)銷(xiāo)、綠色營(yíng)銷(xiāo)以及服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)內容插入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程屮，這樣不僅能活躍課堂氛圍，還可以加深學(xué)生對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識的理解。
二、強化課堂教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力
教學(xué)內容的設計是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵第一步，而教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展卻是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重中之重，教學(xué)結果的成敗基本上由此決定，因此，任課教師在教學(xué)過(guò)程中應當注重課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣性以及靈活性，提高課堂教學(xué)的效率。例如：在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課堂教學(xué)中，教師可以挑選出經(jīng)典的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，并依照專(zhuān)題與綜合這兩種形式進(jìn)行案例分析，這些案例可以是成功的，也可以是失敗的，最為重要的是通過(guò)教師在課上充分講解，幫組學(xué)生學(xué)習與理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論知識以及其在具體案例過(guò)程中的使用方法，進(jìn)而培養學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)策劃的實(shí)踐能力。教學(xué)活動(dòng)可以是多種多樣的，除了上述教學(xué)活動(dòng)外，教師還可以組織學(xué)生直接參加營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識有一個(gè)相對直觀(guān)的了解與感受，例如：汽車(chē)博覽會(huì )、住房交易會(huì )等等活動(dòng)都可以組織學(xué)生積極參與參加^(guān)此外，教師還可以組織學(xué)生參加促銷(xiāo)活動(dòng)以及推銷(xiāo)以及派送活動(dòng)等，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們對于社會(huì )的適應能力以及對感性知識認識，提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力。此外，模擬策劃訓練是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程最為常用的教學(xué)手段，決定著(zhù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，且這種教學(xué)活動(dòng)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)實(shí)踐中占有著(zhù)絕對優(yōu)勢。它的教學(xué)目的在于培養學(xué)生的技能操作能力，這種訓練方式既適合專(zhuān)題性的教學(xué)，也適合綜合性的教學(xué)。
三、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的抵觸心理
“孟母三遷”這個(gè)故事告訴了我們環(huán)境的重要性，尤其是在學(xué)習過(guò)程中，良好的學(xué)習氛圍、和諧的人際關(guān)系能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的心理品質(zhì)，有利于培養學(xué)生的認知能力。因此，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習的抵觸心理，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中合作交流，培養學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習的興趣與好感。例如：在教學(xué)《消費者市場(chǎng)》一章節時(shí)，課前，教師可就本市幾家小型和大型商場(chǎng)做一個(gè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程有關(guān)的拍攝，拍攝的主要內容是各式各樣的消費柜臺布置和人流量的情況，然后在課堂教學(xué)活動(dòng)中以視頻的形式展現給學(xué)生觀(guān)看。根據市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)視頻能夠幫助學(xué)生理解與掌握課文內容基礎知識，而且會(huì )引導他們積極參與到思考與討論行列中，從而得出結論：消費者市場(chǎng)主要是由消費者構成；從大、小型商場(chǎng)的銷(xiāo)售情況可以了解到消費者市場(chǎng)的相關(guān)特點(diǎn)�？梢�(jiàn)，通過(guò)多媒體技術(shù)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習能直接與生活實(shí)際相結合，增加學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，增加課堂教學(xué)的效果。
小結：總而言之，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)過(guò)程設計中，應當以培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力、認知能力與綜合素質(zhì)為教學(xué)目標。因此，教師不僅要考慮到教學(xué)內容的重要性，還應當豐富市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，此外，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能全身心的投入到課堂學(xué)習中，提升課堂教學(xué)效率。
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