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讓真實(shí)的自主走進(jìn)課堂
葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟”，讓真實(shí)的“自主”走進(jìn)課堂。強調的是“自讀自悟”�，F代教學(xué)論認為，教師應調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。語(yǔ)文新大綱指出，在學(xué)生讀書(shū)思考的基礎上，通過(guò)教師指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。自主學(xué)習體現的正是這種精神，它符合以人為本的人文觀(guān)。那么如何在課堂教學(xué)的實(shí)踐中落實(shí)這一精神呢？讓學(xué)生的自主學(xué)習能更“真”更“實(shí)”呢？抓因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習自主閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。為達到這個(gè)目的，教師可尋找從興趣、習慣、方法等諸多因素去激勵學(xué)生全身心地、自覺(jué)地、主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中去。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣“凡是富有成效的學(xué)習，學(xué)生必須對要學(xué)習的材料具有深厚的興趣�！迸d趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的一種積極的認識傾向，它是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣方法很多，諸如創(chuàng )設情境、開(kāi)展競賽、巧設問(wèn)題、電教手段的使用等等，教育論文《讓真實(shí)的“自主”走進(jìn)課堂》。教學(xué)中，我常用猜謎語(yǔ)、講故事、編歌訣、做游戲、設懸念等途徑，促成學(xué)生的自主參與。如教學(xué)生字“翻”，我編了個(gè)謎語(yǔ)“小米粒，歪戴帽，坐在田邊玩羽毛”。教學(xué)《草船借箭》，我讓學(xué)生通過(guò)表演了解人物特征，取得了很好的效果。如果學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，便會(huì )很快主動(dòng)地參與到學(xué)習中去，不待教師教，便能自主地去學(xué)習了。但是，學(xué)生的興趣往往是不持久的，還需要教師在不同時(shí)機隨時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。學(xué)生一旦有了新的興趣，也就能積極主動(dòng)地學(xué)習了。
2、培養良好的閱讀習慣良好的閱讀習慣對形成閱讀能力有著(zhù)重要的積極作用。這種閱讀習慣包括認真的態(tài)度等等。良好的閱讀習慣一旦養成，便會(huì )成為個(gè)人的寶貴財富。終身受用。如教學(xué)《日月潭的傳說(shuō)》一課時(shí)，學(xué)生對“日月潭”的情況十分陌生，為了讓學(xué)生能走近“日月潭”，在教學(xué)之前，我首先讓學(xué)生從報刊上、從電腦“網(wǎng)頁(yè)”上集有關(guān)“日月潭”的資料和圖片，并在課堂上充分利用這些圖片和資料，使課上得成功，學(xué)生走進(jìn)了“日月潭”。像這樣，教師十分重視學(xué)生的閱讀習慣的培養，這對于學(xué)生學(xué)習其他課文大有幫助，有了良好的閱讀習慣，學(xué)生便能自主地學(xué)習，主動(dòng)地汲取知識。
3、教給學(xué)生閱讀的方法閱讀的方法有很多，僅拿“理解詞語(yǔ)”來(lái)說(shuō)吧，就有查字典、聯(lián)系上下文、組詞式、找近義詞或找反義詞等方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師善于教給學(xué)生閱讀的方法，學(xué)生便能形成能力，去自主地學(xué)習�！霸鯓託w納課文主要內容”的教學(xué)，教師教學(xué)生先反復閱讀課文，初步了解文章講的是什么，再給文章分段、歸納段意，最后連續段意，就是歸納課文主要內容的方法；另一種方法是根據課后提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，再想想哪些是主要的，哪些是次要的，最后組成一段話(huà)。學(xué)生掌握了這些閱讀方法，無(wú)論何時(shí)閱讀，都不待教師教，就能自主去學(xué)，真正“會(huì )學(xué)”講究策略，訓練學(xué)生學(xué)習自主學(xué)生“自主”的功能在于他的主動(dòng)性，這是稱(chēng)得上自主的真正標志。教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，把蘊藏在學(xué)生身上的巨大潛力挖掘出來(lái)，才能不斷提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)地學(xué)習應采取以下幾方面策略。
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