讓畫(huà)筆走進(jìn)語(yǔ)文課堂《比尾巴》教學(xué)有感

讓畫(huà)筆走進(jìn)語(yǔ)文課堂《比尾巴》教學(xué)有感范文

　　五彩繽紛的圖畫(huà)是一年級小學(xué)生最喜歡的，因為它能更形象地直接作用于兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結合”成了小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種手段。但書(shū)上的插圖，學(xué)生只能被動(dòng)、單項地看，不能進(jìn)行雙向的交流和表達，而一年級的孩子是多么希望表達��！在教學(xué)課文《比尾巴》這一課時(shí)，我根據教材要求，設計了 “畫(huà)一畫(huà)”這一環(huán)節。讓學(xué)生根據對課文的 朗讀感悟，給小動(dòng)物畫(huà)上相應的尾巴。孩子們最喜歡畫(huà)畫(huà)了，反思自己的教學(xué)過(guò)程，我總結出以下三種亮點(diǎn)之處：

　　1、很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　一年級孩子的直觀(guān)形象思維勝于抽象邏輯思維，他們的寫(xiě)字和語(yǔ)言能力也相對較弱，拿起畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)是他們最直接和最輕松的表達方式，他們樂(lè )于用這種方式表達自己的思想。孩子們在拿起畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的心情是愉快的，積極的。

　　2、能實(shí)現朗讀感悟的再現。

　　我認為學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程是一個(gè)對閱讀內容回顧再現的過(guò)程。通過(guò)閱讀課文，孩子掌握了猴子、老牛等幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，再根據自己的理解給這些動(dòng)物畫(huà)上相應的尾巴，是對課文閱讀的很好的回顧再現。不僅如此，讓孩子根據自己的圖畫(huà)作品進(jìn)一步說(shuō)一說(shuō)自己的想法，又是一個(gè)把感悟轉化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　3、動(dòng)靜結合，調節學(xué)生學(xué)習的注意力。

　　一年級的學(xué)生注意力持續時(shí)間較短，如果一直讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀，學(xué)生就會(huì )越來(lái)越厭煩，注意力也難以集中,勢必會(huì )影響教學(xué)效果。而畫(huà)畫(huà)就能迅速集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聚精會(huì )神地畫(huà)畫(huà)。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動(dòng)靜相宜。