學(xué)生課堂插嘴的感想

學(xué)生課堂插嘴的感想

　　我帶的班級里有這樣的一個(gè)小男生，其貌不揚，特愛(ài)在我講課時(shí)插嘴，還專(zhuān)講一些不著(zhù)邊際的話(huà)。記得有一天，我給學(xué)生欣賞俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng )作的《胡桃?jiàn)A子》，我先講了音樂(lè )的內容，再根據音樂(lè )背景分段落讓學(xué)生展開(kāi)想象，分析音樂(lè )。每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)的津津有味，當中有一段是融合了中國音樂(lè )特色的長(cháng)笛二重奏，表達了牛背上牧童的歡快情緒。我講得正投入，這時(shí)這位同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“俄羅斯也有吹短笛的牧童嗎？”他的問(wèn)題一下打斷了我的思路，我十分生氣，很?chē)烂C的批評了他。他無(wú)奈的扁了扁嘴，做了個(gè)鬼臉，似乎我的生氣早就在他的意料之中似的，這更激起了我的憤怒。我大聲地對他說(shuō)：“你，下課留下！”下課了，他留下了，還交給我一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，今天你化妝了，真漂亮！”我凝視著(zhù)這張愛(ài)和我作對的小臉，一時(shí)真不知該說(shuō)什么。是呀，在學(xué)生眼里，音樂(lè )老師永遠是美麗的……第二天上課，這頑皮的家伙還是那么愛(ài)插嘴,但我沒(méi)批評他，只是在課后微笑著(zhù)告訴他：“你今天問(wèn)題提的不錯，但能否針對老師的內容提問(wèn)，我相信，你一定能做得很好！”打那以后，我時(shí)不時(shí)地針對他的行為給他提一點(diǎn)建議，也經(jīng)常在同學(xué)們面前對他的提問(wèn)予以充分的鼓勵和肯定。最近我又對他提出了新的目標：“我希望不久的將來(lái)，你的問(wèn)題能難住我？”

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