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要讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人
到了高中階段，不少學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習產(chǎn)生畏懼心理，有不少甚至會(huì )想到放棄，這其中有學(xué)生的因素，也有教師的因素。英語(yǔ)教學(xué)的現實(shí)情況是，很多英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生考出好的分數，只是拼命地要學(xué)生背單詞、語(yǔ)法、句型、課文，擠壓式教學(xué)占據主導地位，導致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(cháng)此以往，學(xué)生應付考試還可以，實(shí)際運用能力就完全不行。有不少學(xué)生感覺(jué)自己一直都在勤奮學(xué)習，但始終摸不到學(xué)好英語(yǔ)的門(mén)路，提不起學(xué)習英語(yǔ)的興趣。因此，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性這個(gè)難題就擺在了我們面前。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我總結了幾條經(jīng)驗，供大家討論。
一、變“一言堂”為“群言堂”，讓師生關(guān)系更融洽
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，這是我們廣大教育工作者的共識，我們廣大教師都明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，尤其是課堂上，一定要重視和學(xué)生處理好關(guān)系。我在自己的課堂一般會(huì )采用這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行交流：第一堂課，我從來(lái)不進(jìn)行知識的講解，而是和學(xué)生談話(huà)，與他們拉近距離。比如，讓他們進(jìn)行自我展示，進(jìn)行自我介紹，談?wù)剬W(xué)習的認識，對英語(yǔ)學(xué)科的認識，談?wù)勛约旱娜松硐牒蛫^斗目標等。這樣，一堂課就在輕松愉快的氣氛中很快地度過(guò)，學(xué)生對下一節課一定充滿(mǎn)期待，還愁學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課，不喜歡英語(yǔ)教師？在輕松把學(xué)生引上路之后，我更加重視學(xué)生的人格。高中生的生理和心理已經(jīng)基本成熟，你對他們好，他們非常清楚。在我的課堂上，我尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，我從來(lái)就不歧視，而是給他們更多的機會(huì )，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，給他們樹(shù)立自信。這樣堅持下來(lái)，班級后進(jìn)生對英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習也充滿(mǎn)興趣和信心，何愁學(xué)習成績(jì)不提高？高中生都清楚自己的目標，所以尖子生的工作并不難，你要做好的就是疏導他們的思想，理順了他們的思想，他們的干勁比誰(shuí)都足。當然，做思想工作我也不是只說(shuō)教，而是和他們從拉家常入手，因為我的兒子在高中進(jìn)步很大，我就經(jīng)常拿我兒子說(shuō)事，把他作為榜樣讓學(xué)生明白自我調節的重要性、自我努力的必要性。這樣，尖子生的學(xué)習勁頭也足了�！白深^，促中間”，“抓一點(diǎn)，帶一片”，學(xué)生的整體成績(jì)還愁上不去？
二、尊重學(xué)生個(gè)性，轉變教學(xué)理念，真正因材施教
興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的高低，對教師來(lái)說(shuō)最好的辦法就是培養學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。要培養興趣樹(shù)立信心，首要的就是消除學(xué)生的心理障礙，認真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用合適的方法來(lái)教學(xué)。在剛接手一個(gè)新班級很短的時(shí)間內，我一定會(huì )通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)人介紹、個(gè)別談話(huà)等方式了解學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的看法和認識，全面了解他們在初中階段基礎打得怎么樣，然后根據學(xué)生的個(gè)體差異，正確處理好影響每個(gè)學(xué)生的心理因素。對英語(yǔ)成績(jì)好的學(xué)生多多引導，對英語(yǔ)成績(jì)不好的則要多多鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生都對學(xué)英語(yǔ)充滿(mǎn)自信和興趣。我的做法就是經(jīng)常和學(xué)生聊天，拉家常，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，然后有的放矢地采取相應的措施。對不同水平的學(xué)生，提出不同要求，發(fā)放不同習題。分散難點(diǎn)，降低難度，因材施教。
三、融合生活和學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極性
課堂的主人是學(xué)生，課堂的主體是操練實(shí)踐，只有進(jìn)行大量的操練，才能進(jìn)一步讓學(xué)生掌握知識。每當講到與生活息息相關(guān)的文章時(shí)，我都會(huì )把生活與教學(xué)有機地結合在一塊。比如，一些飲食方面的詞匯，我讓學(xué)生畫(huà)出我們常見(jiàn)的事物，學(xué)生非常興奮地去畫(huà)，然后請學(xué)生用單詞把這些食物介紹給外國的游客，學(xué)生試著(zhù)用英語(yǔ)去表達，我們用小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行討論，試著(zhù)進(jìn)行不同的角色扮演，你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，盡可能地讓學(xué)生在不同角色中得到充分的鍛煉，學(xué)生操作興趣濃，既可以訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又可以鞏固單詞、句型，提升學(xué)生的練習興趣和實(shí)際應用能力。我還曾經(jīng)要求學(xué)生自己準備食物和水果，讓學(xué)生對食物和水果用英語(yǔ)進(jìn)行設計、包裝、介紹，并模擬市場(chǎng)銷(xiāo)售，在課堂上出售，學(xué)生認真地選取自己認為滿(mǎn)意的食物或水果，運用自己所學(xué)的知識認真包裝、介紹，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生上起來(lái)勁頭十足，上完課了還意猶未盡。
四、用多種導課手段，注重吸引學(xué)生注意力
為了能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對每節英語(yǔ)課都充滿(mǎn)期待，我還注重精心設計每節課的導課方式，有以下方式經(jīng)常使用：
1.利用圖片、卡片和插圖
充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而引出課文的主題。
2.學(xué)生演講
每節課前由一名學(xué)生進(jìn)行課前演講，主要是鍛煉口頭表達能力和應變能力。
我們要努力改變英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著(zhù)講得多、練得少的問(wèn)題，試圖以教代學(xué)，最后達不到預期的教學(xué)效果。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要結合學(xué)生的具體情況，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好、好奇心等情況，采取靈活多樣的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在愉快、輕松的環(huán)境中使學(xué)生掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識，并且可以在實(shí)際生活中得以運用，真正把課堂還給每一個(gè)學(xué)生。
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