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“我的明星卡”課堂記錄
教學(xué)設計思想
本課是《夸夸我自己》(三年級上冊)中活動(dòng)單元“我的自畫(huà)像”中的第二個(gè)活動(dòng)“我的明星卡”。教學(xué)內容比較靠前，是學(xué)生所參與的第二節品德與社會(huì )課的學(xué)習內容。
“夸夸我自己”這一主題，是根據《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心”的內容要求設置的，并進(jìn)行了合理的拓展。學(xué)生在第一節課中完成了“畫(huà)自己的表情”這項活動(dòng)，從中了解到：豐富的表情變化能反映人的性格和心情；每個(gè)人都有自己鮮明的性格特征，不同個(gè)性的學(xué)生都有自己的可愛(ài)之處。在上節活動(dòng)的基礎上，完成本次活動(dòng)，給自己設計一張與眾不同的“明星卡”。
教學(xué)目的
1．了解自己的特點(diǎn)，看到自己的長(cháng)處，學(xué)會(huì )認識自己、重視自己；
2．充分展現學(xué)生個(gè)性，通過(guò)自制“明星卡”這一載體，反饋學(xué)生對自己的認識，表達對成為“明日之星”的向往。
活動(dòng)準備
1．搜集“我喜愛(ài)的名人的明星卡”；
2．準備材料：紙張、膠水、剪刀、彩筆、鋼筆等。
教學(xué)過(guò)程
板塊一：找一找明星
師：老師今天帶來(lái)一些大家所喜歡的明星照，請幾位小朋友來(lái)找找，然后告訴大家，你找到的是哪位名星?
學(xué)生在老師的袋子里找，發(fā)現只有一面鏡子，幾個(gè)說(shuō)沒(méi)找到，個(gè)別說(shuō)找到了。
師：幾位同學(xué)看到的都是鏡子中的自己。
生一片嘩然，有的說(shuō)，老師在騙我們。
師：難道你不認為你將來(lái)也會(huì )成為明星嗎?剛才上來(lái)的同學(xué)看到了鏡子中的自己，那就是“明日之星”。
學(xué)生非常安靜，像是在想像自己將來(lái)的樣子，剛才說(shuō)老師騙人的學(xué)生了解了老師的用意。
板塊二：了解明星卡
師：明星都有明星卡，這樣可以讓更多的人了解他們。同學(xué)們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《藍貓三干問(wèn)》中的大明星藍貓，就為自己設計了這樣一張明星卡。
出示教材中的例子“藍貓的明星卡”。這時(shí)學(xué)生一下子有了興趣，教師指導學(xué)生自己閱讀、觀(guān)察，然后請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
生1：明星卡就是對明星的基本情況作簡(jiǎn)單介紹；
生2：明星卡要像填表格似的寫(xiě)出姓名、出生地、興趣和愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況；
生3：我發(fā)現“藍貓”很喜歡自己，雖然它也有缺點(diǎn)和不足，但這些都是可以改進(jìn)的。
師：你認為還可以寫(xiě)些什么呢?
讓學(xué)生拿出自己課前找到的明星卡交流。學(xué)生補充：出生日期、家庭情況、理想、令自己最難忘的事、還可以貼上自己的照片或者是畫(huà)上自己的自畫(huà)像……
板塊三：設計“我的明星卡”
1．引出活動(dòng)內容
師：你想不想自己也有一張明星卡，向別人介紹一下你這位“明日之星”呢?如果感興趣，就為自己制作出一張漂亮的明星卡吧。
2．學(xué)生自己設計
學(xué)生遇到問(wèn)題：我有哪些長(cháng)處和愛(ài)好呢?
解決辦法：幫助學(xué)生發(fā)現自己的長(cháng)處、欣賞自己的愛(ài)好。書(shū)中的范例，使學(xué)生了解到“我們的長(cháng)處就藏在自己身上”，要自己善于發(fā)現愛(ài)好。如果能豐富自己的生活、讓自己感到快樂(lè )，也是值得稱(chēng)贊的。如：喜歡亮亮的石頭、養小動(dòng)物、打乒乓球等。
3．拓展
愛(ài)好玩電子游戲是不是優(yōu)點(diǎn)?
學(xué)生同桌小討論后，全班內辯論。
班中辯論時(shí)間不是很長(cháng)，學(xué)生的意見(jiàn)比較統一，大多不贊同這種愛(ài)好，他們的理由是：玩電子游戲會(huì )影響學(xué)習，對視力傷害較大，比較浪費時(shí)間，到街上玩花費金錢(qián)等，還有的學(xué)生提出了電子游戲廳不允許未成年人進(jìn)入，一些電子游戲廳已經(jīng)被查封，都是偷偷營(yíng)業(yè)等。結淪是：愛(ài)好電子游戲不好。當然也有個(gè)別學(xué)生認為可以愛(ài)好玩電子游戲，我發(fā)現這幾個(gè)學(xué)生有的是確實(shí)平時(shí)有空就玩，有的是家中有電腦，所以家里人允許玩游戲，他們也提出了有一定說(shuō)服力的理由：玩電子游戲可以開(kāi)發(fā)智力，訓練人的應變能力，可以在學(xué)習勞累時(shí)時(shí)放松大腦。但是他們很快被大部分學(xué)生“說(shuō)服”了。我想原因大概是覺(jué)得自己“勢單力薄”，或是害怕老師、同學(xué)認為他們好玩、不好學(xué)習的緣故吧。
這時(shí)學(xué)生看著(zhù)我，等著(zhù)老師批評或表?yè)P，我發(fā)表了個(gè)人的看法，認為有些愛(ài)好存在“度”的問(wèn)題，明白對愛(ài)好也要全面分析，不要一概而論。學(xué)生對我的反應感到很吃驚，他們覺(jué)得與老師的距離更近了。
之后，讓學(xué)生錄找自己有哪些特點(diǎn)、愛(ài)好和長(cháng)處。由于前面的引導，使學(xué)生敢于尋找、肯定自己很小的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，了解了自己的特點(diǎn)，這在作品中有所體現，所以這一部分的教學(xué)是比較成功的。
3．設計自己的明星卡
可寫(xiě)在書(shū)上的空白處，也可寫(xiě)在自己準備的紙上。
在這一環(huán)節中，讓學(xué)生自由發(fā)揮，目的是為了引導學(xué)生用自己獨特的眼光與視角進(jìn)行自我欣賞，引導他們全面地認識自我，并鼓勵用自己喜愛(ài)的方式設計，突出自己的風(fēng)格，展示自己的特長(cháng)。
板塊四：作品展示
1．案例欣賞，開(kāi)拓思路
教師挑選一些設計新穎、內容豐富、美觀(guān)大方的作品在班中展示，讓學(xué)生評價(jià)，就其作品優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P，對于不足提出改進(jìn)建議，以掌握評價(jià)的方法。
教師小結中側重評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )造性，對作品成就進(jìn)行鼓勵，注意不要讓其他學(xué)生認為只要模仿這些作品就好。
2．小組展示、評價(jià)作品
根據以上學(xué)到的評價(jià)方法，學(xué)生在四人小組內展示自己的作品，互相評價(jià)。根據別人的評價(jià)，觀(guān)賞自己作品后、自己進(jìn)行再思考，進(jìn)行修改或完善。
3．全班展示成品“我的明星卡”
作品展示可以選擇自己的方式，如：貼在班中的作品展示欄內，掛在自己的胸前，放在自己的課桌角上，贈送給自己的朋友等等。
教學(xué)總結
組織學(xué)生交流本次活動(dòng)的體會(huì )、收獲及感受等，評選出優(yōu)秀作品、最佳設計、小小鑒賞家、最佳合作小組等。
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