初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略探究論文

初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略探究論文

　　摘要：

　　本文通過(guò)研究，分析了初中英語(yǔ)高效課堂中存在的一些問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題，構建高效課堂的策略，對于英語(yǔ)教學(xué)的有效發(fā)展具有積極的意義。

　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；構建

　　新課改推行多年，絕大多數教師都能認識到新課改實(shí)施對于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果發(fā)展的作用，能夠領(lǐng)悟到新課改精神的重要價(jià)值，在課堂上也自覺(jué)地利用新課改精神指導英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠為學(xué)生提供更多的自主合作探究性學(xué)習的時(shí)間和空間，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。這種做法的轉變提升了初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，但在英語(yǔ)課堂上，依然存在一些問(wèn)題尚未得到有效解決，這些問(wèn)題影響到高效課堂的構建，影響到學(xué)生英語(yǔ)素養的提升。我們要認真研究初中英語(yǔ)課堂現有問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的方式，有效解決問(wèn)題，尋求構建高效課堂的策略，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養的全面提升。

　　１創(chuàng )設自主學(xué)習分，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，每個(gè)教師都能認識到培養學(xué)生自主學(xué)習能力的重要性。同時(shí)也能認識到對于初中學(xué)生而言，他們的自主學(xué)習意識很差，自主學(xué)習能力不足的現實(shí)，教師也都在為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力尋找途徑。但很多教師子在這方面做的并不是很成功，主要是教師未能把握住提高學(xué)生自主學(xué)習能力的關(guān)鍵。其實(shí)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力必須要為學(xué)生提供自主學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自主學(xué)習能力。而提供這樣的實(shí)踐活動(dòng)，教師需要創(chuàng )設出更利于學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展的氛圍。營(yíng)造自主學(xué)習氛圍，需要教師營(yíng)造出民主、平等、和諧的課堂氣氛，教師要為學(xué)生營(yíng)造成寬松的課堂氣氛消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的緊張心理，消除教學(xué)對教師的畏懼感，才能使學(xué)生放松心情，在英語(yǔ)課堂上敢于表現自己，積極進(jìn)行自主學(xué)習活動(dòng)。另外，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習的時(shí)間，很多教師都認為初中英語(yǔ)每個(gè)課時(shí)的內容都很多，如果給學(xué)生提供自主英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間，恐怕本堂課的教學(xué)任務(wù)就難以完成，因此，很少為學(xué)生提供自主學(xué)習的空間和實(shí)踐，這種做法，是培養不出學(xué)生的自主學(xué)習能力的。最后，教師要為學(xué)生提供獨立思考，獨立表達的時(shí)間。教師要積極鼓勵學(xué)生獨立進(jìn)行英語(yǔ)思考，獨立進(jìn)行語(yǔ)言表達，通過(guò)這種方式，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。比如，在教學(xué)一篇英語(yǔ)新文章時(shí)，教師要引導學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，能夠把課堂上的四分之一時(shí)間留給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，之后，引導學(xué)生栓概括文章的主題，引導學(xué)生分析回答文章相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)這種方式培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　２進(jìn)行閱讀指導，提高學(xué)生的文章閱讀能力

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師只關(guān)注學(xué)生的單詞掌握情況和文章的背誦情況，但很少對學(xué)生的進(jìn)行閱讀指導，這種做法是不對的。如果學(xué)生沒(méi)有掌握有效的閱讀方式，學(xué)生會(huì )感到英語(yǔ)學(xué)習很困難，處處都是自己不認識，不熟悉的內容，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自信會(huì )受到很大的打擊，自然，閱讀能力也很難得到發(fā)展，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的閱讀方法指導，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。在一篇新課文開(kāi)始講解之前，教師要使學(xué)生掌握掌握閱讀方法，比如，如何速度（Ｆａｓｔｒｅａｄｉｎｇ），通過(guò)速讀要明白文章的大意，如何細讀（ｃａｒｅｆｕｌｒｅａｄｉｎｇｆｏｒｔｈｅｄｅｔａｉｌｅｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ），通過(guò)細讀攻克教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內容，把握這文章的主要情節，對文章的脈絡(luò )有深入的了解，對文章的深層含義有所認識。如何進(jìn)行研究性閱讀，通過(guò)研究性閱讀要針對具體的語(yǔ)境揣測一些詞語(yǔ)的含義，學(xué)習其用法，要通過(guò)研究性閱讀分析一些結構較為復雜的句子，能夠對精彩的鍛煉進(jìn)行賞析等等，通過(guò)研究性閱讀，不斷發(fā)展學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生對語(yǔ)言的理解能力。教師要引導學(xué)生掌握閱讀方式，并能夠在不斷的閱讀實(shí)踐中，使學(xué)生通過(guò)有效的閱讀方式進(jìn)行閱讀訓練，在這個(gè)過(guò)程中，培養學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生英文閱讀能力。這對于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養具有積極的作用。

　　３重視反思教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果

　　通過(guò)調查，我們發(fā)現，在英語(yǔ)課堂中，很多教師都是在如何創(chuàng )新教學(xué)方式上下功夫，許多新方式新手段，在英語(yǔ)課堂上得到廣泛的應用，至于這種教學(xué)手段效果如何，很多教師對此問(wèn)題不做研究，只一味追求教學(xué)的新穎，獨創(chuàng )，但對教學(xué)效果缺乏反思，表面課堂上熱熱鬧鬧，實(shí)際教學(xué)效果不一定很好。這種就是不重視反思教學(xué)的表現。不重視反思教學(xué)是導致現代英語(yǔ)課程的教學(xué)效率不高的重要因素。因此，每個(gè)教師在嘗試應用新方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，更需要對這種方式實(shí)施效果進(jìn)行反思，要重視反思教學(xué)，在不斷反思，不斷完善中，提升教學(xué)的效果。教學(xué)反思，需要教師能夠認真研究自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研究自己的教學(xué)行為，決策行為，要對教學(xué)結構進(jìn)行審視和分析，對教學(xué)效果進(jìn)行衡量，找出教學(xué)中的不足之處，分析改進(jìn)策略。另外，加強教學(xué)反思，還表現在，教師要引導學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習，引導學(xué)生反思自己的學(xué)習行為，找到自己學(xué)習的成功之處，分析不足之處，能夠找到更好的學(xué)習方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。加強教學(xué)反思，是構建成功課堂的基礎，也是衡量教師素養和學(xué)生學(xué)習能力的重要尺度，因此，無(wú)論是學(xué)生還是教師本人，都要重視教學(xué)反思，通過(guò)反思，努力構建高效課堂。

　　參考文獻

　�。郏保蓐惢菝簦�新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構建［Ｊ］．科學(xué)大眾（科學(xué)教育）．２０１２（０８）

　�。郏玻輻罘澹�如何構建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式［Ｊ］．考試（教研版）．２０１２（０１）

【初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略探究論文】相關(guān)文章：

初中英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )07-14

打造高效課堂07-09

高效課堂自我評價(jià)11-11

英語(yǔ)高效課堂總結11-19

高效課堂匯報材料06-09

高效課堂研討心得07-07

生物高效課堂總結12-01

高效課堂教學(xué)反思07-03

高效課堂標語(yǔ)50條08-01

小學(xué)數學(xué)高效課堂總結07-05