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特教教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)論文
1.特教教師在課堂教學(xué)中應當采用形式豐富的語(yǔ)言表達
1.1思想品德教育在課堂中的表現
為了能夠更好地加強學(xué)生的思想政治品德教育，這就必須要在課堂設計環(huán)節中，注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，在進(jìn)行“談活動(dòng)感受”課程中，利用下午休息時(shí)間，組織學(xué)生對校園內的雜草進(jìn)行清除，并且，通過(guò)兩個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加強自身的責任意識，或者是可以通過(guò)各種課堂活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生的服務(wù)意識和集體榮譽(yù)感逐漸增強，這樣就能夠有效地提升特教課程的教學(xué)效果。
1.2特教教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)言的節奏
在課堂教學(xué)當中，特教教師運用的教學(xué)語(yǔ)言應當根據教學(xué)內容進(jìn)行適當的設計，采用具有韻律感的語(yǔ)言不僅體現語(yǔ)言的魅力，高低起伏的語(yǔ)言節奏會(huì )給吸引學(xué)生，跌宕起伏的語(yǔ)氣更能適應學(xué)生的心理需要。而蒼白的教學(xué)語(yǔ)言不僅不會(huì )提高教師的教學(xué)效果，有可能會(huì )產(chǎn)生負面影響，減少對學(xué)習的積極性。特教教師在講授優(yōu)美的文章的過(guò)程中，充分調整語(yǔ)氣，進(jìn)而促使學(xué)生在一定程度上解讀文章。
1.3特教教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應當投入豐富的情感
喜怒哀樂(lè )是人們的一種正常情緒，對于不同的事物會(huì )產(chǎn)生不同的情感。那么特教教師在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內容與情感相協(xié)調，飽滿(mǎn)的情感可以感染學(xué)生的心情，并且還會(huì )引人入勝。這樣一來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正感受其中的深刻內涵。
1.4特教教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)語(yǔ)言必須準確精煉
特殊需要的學(xué)生接受能力本來(lái)就是不強，復雜的教學(xué)語(yǔ)言不能適應學(xué)生的學(xué)習。因此特教教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應當根據教學(xué)目標，制定相應的教學(xué)重點(diǎn)，為了幫助特殊學(xué)生理解和學(xué)習，他們應當采用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)，將教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行講解。同時(shí)特教教師在教學(xué)過(guò)程中必須運用準確的詞語(yǔ)，沒(méi)有邏輯錯誤，運用標準的普通話(huà)才是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1.5特教教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生興趣的培養
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì )積極主動(dòng)的去學(xué)，也會(huì )更加樂(lè )意去學(xué)，這比任何的教學(xué)方法都好，但是要想調動(dòng)學(xué)生的積極性，特教教師應當要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，比方說(shuō)，學(xué)生基本上都比較喜歡動(dòng)畫(huà)，那么特教教師在教學(xué)過(guò)程中應當加入學(xué)生感興趣的動(dòng)漫，激發(fā)學(xué)生的熱情。與此同時(shí)，特教教師在教學(xué)中還可以采用啟發(fā)性較強的教學(xué)語(yǔ)言，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生走入學(xué)習的海洋，感受學(xué)習的快樂(lè )，從而學(xué)生促使對學(xué)習知識產(chǎn)生好奇心。
2.結語(yǔ)
針對于這些在身心方面存在一定缺陷的特殊人群，人們應當給予相應的照顧，給他們提供和正常學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，因此特教教師在課堂教學(xué)中應當采用符合他們的心理發(fā)展狀態(tài)的教學(xué)語(yǔ)言，既要言簡(jiǎn)意賅而且還要字字珠璣，盡最大能力讓他們理解教學(xué)內容，促進(jìn)特教教師達到最佳的教學(xué)效果，只有通過(guò)這樣才能進(jìn)一步促使他們學(xué)會(huì )相關(guān)的知識。
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