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大學(xué)公共管理學(xué)院班主任工作總結
前兩天剛剛參加完本科畢業(yè)十周年返校聚會(huì )，全校性集體活動(dòng)結束后是各班的自由活動(dòng)。喝咖啡、品紅酒、唱老歌、辦晚會(huì )、逛校園、游郊外，回憶往昔、重識自我，熱鬧喧囂中，當年班主任們的待遇差別就出來(lái)了。有穩坐在那受膜拜的，有跟大家一起瘋的，也有來(lái)跟大家講兩句就走的，以及坐家里看電視啥也不知道的。我突然就在想，若干年后，我所擔任過(guò)班主任的班級聚會(huì )，小伙伴們會(huì )叫我么？
看來(lái)確實(shí)有必要好好地總結一下我的班主任工作。
現在想來(lái)，自從1999年9月走進(jìn)人民大學(xué)校園，青春和理想就擱這兒了。在社會(huì )學(xué)從本科游到博士，再奔向公管做博后到留校任教，在人大十四余年光陰，經(jīng)歷困惑與奮發(fā)、苦悶與歡笑、失意與驚喜，生活逐漸歸于平靜，想做的事情、能做的事情也逐漸清晰。對于我而言，班主任工作不是一份兼職，而是一份主業(yè)。
由于一個(gè)美麗的誤會(huì )，我目前同時(shí)擔任公共管理學(xué)院城市管理專(zhuān)業(yè)2010級本科班和2011級本科班兩個(gè)班的班主任。在此之前，擔任城市規劃管理專(zhuān)業(yè)2008級碩士班班主任�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己有五個(gè)方面的努力。
努力把位子擺正
從合法性上講，班主任是學(xué)校教學(xué)行政體系中的基層工作者，而在實(shí)踐中，班主任又常常需要代表全班同學(xué)利益才能更好地履行職責。應該說(shuō)，近年來(lái)在學(xué)校越來(lái)越重視人才培養工作的背景下，這兩個(gè)方面可以很好地統一起來(lái)，有著(zhù)共同的核心目標，即學(xué)生身心健康成長(cháng)與能力素質(zhì)發(fā)展。能夠感覺(jué)到，近年來(lái)學(xué)�！叭唷苯ㄔO工作的基本導向和重點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始從“解決突發(fā)問(wèn)題”轉向“制度體系建設”，我也在這樣的背景下，對自己從事的班主任工作有一個(gè)“三做三不做”基本定位，力求做到既不缺位，也不越位。對于定期、全面、系統地了解同學(xué)們的思想、學(xué)習和生活狀況，及時(shí)回應、處理學(xué)生提出的問(wèn)題和困難，關(guān)注并研究影響青年學(xué)生思想發(fā)展的輿論熱點(diǎn)，是必須堅持做的事情；而在班委團支部選舉、獎助學(xué)金評定、綜合測評等工作，則充分尊重學(xué)校和學(xué)院制度框架下的學(xué)生自治。
努力多跟同學(xué)在一起
同學(xué)有思考、有困惑的時(shí)候，遇到困難或者需要做選擇的時(shí)候，會(huì )不會(huì )想起班主任，會(huì )不會(huì )主動(dòng)找班主任溝通和商量？從我自己學(xué)生時(shí)代的觀(guān)察來(lái)看，各班情況差別很大。想想道理也很簡(jiǎn)單，同學(xué)把班主任當“自己人”，對班主任有期待，自然就會(huì )感受到班主任的存在。但事實(shí)上，除了給同學(xué)們上課以外，班主任和同學(xué)見(jiàn)面的機會(huì )都是需要創(chuàng )造的。就我自己的做法而言，主要是努力地通過(guò)參與班級活動(dòng)、指導學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、與學(xué)生共同開(kāi)展學(xué)術(shù)調研、個(gè)別談話(huà)等各種方式，多與全班同學(xué)接觸、交流，希望能夠真實(shí)地存在于同學(xué)們的生活世界中。盡管我不知道我的看法、意見(jiàn)能夠在多大程度上影響到學(xué)生，但是我見(jiàn)到某個(gè)同學(xué)的時(shí)候，基本知道他最近在忙啥。這樣的感覺(jué)，很踏實(shí)。
努力講道理談底限
從同學(xué)們反映的情況來(lái)看，我是屬于比較啰嗦的。做班主任工作常常需要向學(xué)生傳達學(xué)校和學(xué)院的各種制度和政策。一般來(lái)說(shuō)，除了告訴大家應該怎么做以外，我更愿意結合自己的理解告訴大家學(xué)�；蛘邔W(xué)院為什么要這么做。事實(shí)上，任何制度和政策都難以讓每個(gè)人滿(mǎn)意，認同與否是一碼事，理解政策的出臺背景和過(guò)程是另一碼事。而后者，不論是對于公共管理學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，還是對于增進(jìn)幸福感而言，都十分重要。
在講出道理的同時(shí)，我也常常就如何在現有的制度框架下做好自己的事情與同學(xué)們交流，可能我講得最多的是“底線(xiàn)”二字。一方面，不論在教學(xué)還是班級建設管理工作中，我都希望事先與同學(xué)們就各個(gè)事項的規則和底線(xiàn)達成共識，并且以公平作為自己從事班主任工作的基本底線(xiàn)；另一方面，我特別鼓勵大家在內心確立并堅守自己的底線(xiàn)。我想，這也是所謂“秩序”的建設吧。
努力服務(wù)學(xué)生成長(cháng)發(fā)展
隨著(zhù)學(xué)校本科人才培養改革路線(xiàn)圖的全面實(shí)施，學(xué)校各個(gè)部門(mén)為本科生搭建了越來(lái)越多的成長(cháng)和發(fā)展平臺，涉及社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化藝術(shù)、國際交流、領(lǐng)導力訓練、心理輔導等各個(gè)領(lǐng)域。在鼓勵學(xué)生投身到這些活動(dòng)中的同時(shí)，我也不斷嘗試將課堂教學(xué)、指導學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和班級建設有機地結合起來(lái)，近期正在以學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，在班級層面建立社會(huì )調研、討論分享和成果交流的機制與平臺。
就業(yè)創(chuàng )業(yè)是學(xué)生遲早需要面對的事情，作為班主任，有責任幫助同學(xué)們將職業(yè)理想和職業(yè)能力統一起來(lái)，明確發(fā)展職業(yè)能力、實(shí)現職業(yè)理想的方向和途徑并為之努力。我也努力從各種渠道搜集用人單位及人力資源管理從業(yè)者的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)和建議，并與同學(xué)們分享，幫助他們減少就業(yè)準備過(guò)程中的盲目性，為實(shí)現職業(yè)理想做更充分的準備。
努力建設人大精英社區
不論是班級建設，還是學(xué)生組織建設，我都有“建設人大精英社區”這樣一種愿景。關(guān)于“精英”，是希望每個(gè)同學(xué)都具有堅定的信仰、良好的專(zhuān)業(yè)素養和服務(wù)社會(huì )的意識，而所謂“社區”，則是借用社會(huì )學(xué)家滕尼斯的概念，希望班級成為以情感為紐帶的共同體，希望班級能夠在日后成為同學(xué)們生活中最重要的社會(huì )支撐。為了實(shí)現這一目標，我努力讓同學(xué)們理解當前國家“發(fā)展”壓力傳導到高校導致人才培養出現功利性、工具化傾向的機制和過(guò)程，希望大家超越現實(shí)利益來(lái)認知樹(shù)立更高遠的職業(yè)理想和精神追求。
這種愿景能在多大程度上實(shí)現，我想需要更多的時(shí)間來(lái)檢驗。不過(guò)，最近剛剛結束的2010級本科生推薦免試研究生工作，還是令人十分欣慰。一方面，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對其他同學(xué)的自我測評提出任何異議，競爭有序，結果圓滿(mǎn)；另一方面，我能夠看到，不論是申請保研還是放棄保研，許多同學(xué)的選擇中已經(jīng)包含了相對成熟的思考，對于自身發(fā)展的路線(xiàn)已經(jīng)有了自主、清晰的規劃。
最后想說(shuō)的是，感謝同學(xué)和同事對我長(cháng)期以來(lái)的支持，感謝學(xué)校能夠給我實(shí)現人生理想的空間和舞臺。教師這份職業(yè)和班主任工作帶來(lái)的榮譽(yù)感、責任感和成就感，將激勵我繼續努力。希望若干年后，小伙伴們聚會(huì )的時(shí)候，記得叫上你們的班主任。
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