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自學(xué)考試寫(xiě)作考點(diǎn)解讀
寫(xiě)作在自考中占據的分值很大，寫(xiě)作也有一個(gè)特點(diǎn)就是不能一蹴而就，他是一個(gè)積累提高的過(guò)程。對于寫(xiě)作能力比較差的自考生來(lái)說(shuō)，掌握寫(xiě)作套路非常重要。小編今天為大家帶來(lái)自學(xué)考試寫(xiě)作考點(diǎn)的解讀，一起來(lái)學(xué)習一下吧！
考點(diǎn)：實(shí)踐性
無(wú)論何種目的和類(lèi)型的寫(xiě)作，說(shuō)到底是一種實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)作能力是一種將個(gè)人的所思、所想、所得、所獲訴諸筆端與他人交流共享的最基本的表達與溝通的技能。作為一種技能，它具有自己的操作規律和技巧，但這些需要在不斷的寫(xiě)作實(shí)踐中才能逐步理解和掌握。這就好像游泳，不是靠背誦多少技術(shù)要領(lǐng)，而是非要下水撲騰一下不可。
考點(diǎn)：主體性
寫(xiě)作是一種帶有鮮明個(gè)體色彩的創(chuàng )造性活動(dòng)，每個(gè)作者的思想、情趣、風(fēng)格都會(huì )通過(guò)作品抒發(fā)或流露出來(lái)，從而使文本呈現出不同的風(fēng)貌。不同的作者即使面對同樣的寫(xiě)作客體甚至同樣的寫(xiě)作要求，最終完成的作品都會(huì )是千差萬(wàn)別、各不相同的——任何一個(gè)客體或寫(xiě)作對象一旦進(jìn)入文本都會(huì )或多或少地受到作者的影響，帶有作者的印記。比如，當年朱自清和俞平伯約定好各寫(xiě)一篇秦淮河游記，雖然作者的年齡、經(jīng)歷、周?chē)沫h(huán)境相近，而寫(xiě)出的作品卻各具特色。
這是因為寫(xiě)作主體即作者具有強大的主觀(guān)能動(dòng)性，一切寫(xiě)作客體都只有在經(jīng)過(guò)作者頭腦的感知、加工、整理之后， 才能訴諸語(yǔ)言文字的表達。因此，寫(xiě)作活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，都必然受到作者的思想認識、情感情緒、意志品格、想象力、創(chuàng )造力等因素的支配。
由于每一個(gè)寫(xiě)作者諸方面的差異，寫(xiě)作活動(dòng)必然具有鮮明的個(gè)性特征，每個(gè)文本都應當是獨特的，不可復制的。
當然，不同類(lèi)型不同體裁主體性的體現方式和實(shí)現程度又各有不同。文學(xué)寫(xiě)作強調作者的生命情感的灌注和創(chuàng )造力的自由發(fā)揮，無(wú)疑具有更加鮮明的個(gè)體性、獨創(chuàng )性和表現力，往往更能展現作者的創(chuàng )造活力和獨有的精神氣度�？茖W(xué)與學(xué)術(shù)寫(xiě)作因其內容具有的縝密的知識性和說(shuō)理性，受寫(xiě)作客體的約束更大，在表達上更注重客觀(guān)性、嚴謹性和邏輯性，主體在表達上的發(fā)揮空間相對較小。尤其是公務(wù)文體和事務(wù)文體的寫(xiě)作，作者是以組織的名義為某個(gè)群體代言，不須強調個(gè)人色彩，但仍不難看出不同的起草者或執筆人在認識水平、立場(chǎng)、態(tài)度和文風(fēng)上的差異。
考點(diǎn)：寫(xiě)作行為的諸環(huán)節
從操作層面看，我們可以將寫(xiě)作過(guò)程分解為寫(xiě)作準備階段、構思階段和行文階段三個(gè)大的步驟來(lái)考察。其中寫(xiě)作準備階段包括素材的積累、寫(xiě)作動(dòng)機觸發(fā)與選題的形成等，構思過(guò)程包含聚思與立意、布局謀篇等環(huán)節，行文階段則指從落筆起草文本到最后修改定稿的整個(gè)過(guò)程，此中融合著(zhù)敘述說(shuō)明、情感抒發(fā)、形象塑造、論析辯理、語(yǔ)言傳達、修改潤色諸環(huán)節。
自考寫(xiě)作套路：
觀(guān)察事物用“五覺(jué)”，觀(guān)察方法容易學(xué)。
眼看耳聽(tīng)心要想，觸覺(jué)嗅覺(jué)和味覺(jué)。
觀(guān)察事件要連貫，生活細節細體驗；
觀(guān)察人物抓特點(diǎn)，神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言；
典型特征細心看，突出特點(diǎn)要記全。
觀(guān)察景物要聯(lián)想，靜生活多想象。
定點(diǎn)觀(guān)察按空間，時(shí)間變化分階段；
動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察寫(xiě)游記，地點(diǎn)變化要牢記；
抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間；
觀(guān)察動(dòng)物很容易，外形習性牢牢記。
觀(guān)察植物方法多，生長(cháng)過(guò)程分四季；
靜態(tài)動(dòng)態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。
觀(guān)察建筑按遠近，空間方位有條理；
外形結構與作用，分類(lèi)觀(guān)察均須記。
觀(guān)察物品很特殊，形狀結構和用途；
對照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。
眼中有情筆生趣，擬人觀(guān)察很容易；
萬(wàn)事萬(wàn)物皆有情，聯(lián)想想象觀(guān)具體。
觀(guān)察不怕根基淺，竅門(mén)就是天天練；
恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。
觀(guān)察積累素材豐，“五覺(jué)”體驗妙無(wú)窮；
學(xué)會(huì )觀(guān)察寫(xiě)文章，妙筆生花筆生風(fēng)
作文的標題、開(kāi)頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，是第一印象，因而很重要。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，讀者一旦對你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì )想知道得更多…寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結尾，這會(huì )讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
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