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《云房子》一課的課堂實(shí)錄
一、喊一喊，開(kāi)啟快樂(lè )之門(mén)
走進(jìn)江蘇省無(wú)錫市碩放鎮實(shí)驗小學(xué)多媒體教室，我發(fā)現學(xué)生有些拘謹。靈機一動(dòng)，我在黑板寫(xiě)下了自己的網(wǎng)名“非兒”。
“老師這里有個(gè)名字，誰(shuí)會(huì )喊呀？”一只只小手舉了起來(lái)，“非兒、非兒”叫個(gè)不停。當學(xué)生們知道喊的就是我的名字時(shí)，都調皮地直吐舌頭，師生之間的距離一下拉近了。我接著(zhù)說(shuō)：“在學(xué)校里，我是老師，你們可以叫我——”
孩子們齊聲回答：“非兒老師!”
“在學(xué)校外，我是你們的阿姨，你們可以叫我——”
“非兒阿姨!”
“如果我是一只小鳥(niǎo)，那你們可以叫我——”
“非兒小鳥(niǎo)�！�
就這樣，我和學(xué)生們開(kāi)始了40分鐘的快樂(lè )旅行。
二、看一看，走進(jìn)快樂(lè )之地
我在黑板上寫(xiě)下“房子”兩個(gè)字。
師：這里還有一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì )讀？（生讀）如果把這個(gè)字（指著(zhù)“子”）讀得輕一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。
�。ㄉ鶕崾驹僮x，比第一遍讀得好）
師：平時(shí)同學(xué)們走在馬路上，四周瞧一瞧，看到過(guò)怎樣的房子？
生：有半圓形的房子。
生：我看到過(guò)美麗的房子。
生：我在馬路上看到過(guò)很高的房子。
師：小朋友走在馬路上，看到過(guò)高高的房子，橢圓形的房子，還有漂亮的房子。你們肯定沒(méi)有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有——
生：云房子。
師：是的，天上還有各種各樣的云房子。想去見(jiàn)一見(jiàn)嗎？今天云房子飄到了我們班，飄到了我們的課本里，打開(kāi)書(shū)，老師給你們讀兩遍書(shū)的時(shí)間，你們覺(jué)得可以讀好嗎？
生：能。
學(xué)生們開(kāi)始認真讀書(shū)。當讀書(shū)聲漸漸安靜下來(lái)后，我問(wèn)學(xué)生看到云房子了沒(méi)有。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，云房子在天空里。我笑著(zhù)說(shuō)，云房子今天飄到我們課本里了呀，課本里的云房子在哪呢？一只小手高高舉起，指著(zhù)課文中的插圖說(shuō)，云房子在這呢！我意識到文本中的插圖比文字更能吸引孩子，但語(yǔ)文教學(xué)更該培養孩子對文字的敏銳力。不能打擊孩子，還需要盡快把孩子的注意力集中到文字上來(lái)。
師：真了不起，你有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，一下子就在插圖里找到了云房子。告訴大家，老師也有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，我也找到了各種各樣的云房子，想不想看一看？
�。ǔ鍪疚谋荆河械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著(zhù)，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。）
這就是我找到的云房子，誰(shuí)有本事來(lái)讀一讀。小朋友讀的時(shí)候，大家的眼睛——耳朵——真聰明！
一個(gè)學(xué)生開(kāi)始朗讀（把“橫”讀成了“gěng”）。讀完，又一個(gè)學(xué)生舉起了手。
師：有一個(gè)小朋友舉起了手，他一定有話(huà)說(shuō)。
生：我也想讀。
師：好，一會(huì )兒請你讀。剛才那位小朋友有一個(gè)詞讀錯了，誰(shuí)來(lái)幫她糾正一下。
生：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫(héng)著(zhù)。
師：你（第一個(gè)學(xué)生）剛才讀這句話(huà)時(shí)發(fā)生了小小的錯誤，請你再把它讀一讀。
師：真了不起。（回到舉手那個(gè)同學(xué)身邊）你也很想讀，老師就滿(mǎn)足你的愿望。
�。ǖ诙煌瑢W(xué)的朗讀贏(yíng)得了大家的掌聲）
師：你讀得真好聽(tīng)。讀了這段話(huà)，你們覺(jué)得云房子怎么樣？
生：我覺(jué)得天上的云房子很美。
生：我覺(jué)得天上的云房子很漂亮。
生：我覺(jué)得天上的云房子又寬又大。
師：形狀各不相同。
生：我覺(jué)得天上的云房子很有趣。
師：非兒老師的感受和大家一樣，想不想聽(tīng)老師讀一讀。（師讀）你們喜歡這些云房子嗎？想不想和老師一樣來(lái)讀。自己試一試。
�。ńM織學(xué)生自讀、示范性朗讀、小組齊讀）
聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們有聲有色、充滿(mǎn)熱情的朗讀，我知道必須有新的情感的投入，才能維持他們的朗讀興趣。
師：小朋友讀得太好了，非兒老師獎勵你們來(lái)當解說(shuō)員。這解說(shuō)員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書(shū)上的話(huà)來(lái)介紹給大家，讓大家一聽(tīng)就知道這是怎么樣的云房子。
學(xué)生一聽(tīng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
師：先試一試，比如我現在做這個(gè)動(dòng)作。
生：這是小小的。
師：用書(shū)上的語(yǔ)言。
生：也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：你真是非兒老師的知音，握一下手。
師：那現在我們開(kāi)始。我表演，你們先在心里說(shuō)，行嗎？
師：都看明白了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)嘗試一下？
我表演著(zhù)不同的動(dòng)作，學(xué)生一一解說(shuō)：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)……”
三、玩一玩，共享快樂(lè )之旅
師：真了不起，你們都是優(yōu)秀的解說(shuō)員。小鳥(niǎo)們看到這么有趣的云房子，它們的翅膀都癢癢了，急著(zhù)去玩耍。
板書(shū)“玩�！�，學(xué)生讀。
師：誰(shuí)來(lái)分析一下“�！钡慕Y構。
生：上下結構，上面是個(gè)“而”，下面是個(gè)“女”。
師：寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，下面“女”的一橫要寫(xiě)得特別長(cháng)。
師：我請一個(gè)同學(xué)讀三、四自然段，其他同學(xué)想，小鳥(niǎo)們都在干什么？
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀完后，有的學(xué)生說(shuō)小鳥(niǎo)在玩耍，有的說(shuō)在作客）
師（板書(shū)“作客”）：寫(xiě)“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫(xiě)得扁一些�，F在，非兒小鳥(niǎo)要去云房子里作客，誰(shuí)歡迎我呢？
師：你好，小辮小鳥(niǎo)，你的云房子怎么這么高？
生：因為這是很高的大樓房。
師：現在非兒小鳥(niǎo)口渴了。
生：那你進(jìn)來(lái)喝水吧。
師：謝謝你，你真是一只熱情的小鳥(niǎo)。
師：誰(shuí)愿意到非兒小鳥(niǎo)家來(lái)做客？
生：非兒小鳥(niǎo)，為什么你的房子這么寬？
師：因為我想請你們都到我家來(lái)作客，我家有好多的書(shū)呢！
生：那你家有像花兒那樣開(kāi)著(zhù)的課外書(shū)嗎？
師：哦，像花兒那樣開(kāi)著(zhù)的沒(méi)有，但有會(huì )說(shuō)話(huà)的書(shū)呢。
師：這就叫“作客”。
生齊讀“作客”。
教學(xué)進(jìn)行到這里，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半，學(xué)生也較疲勞了。這個(gè)時(shí)候維持孩子的閱讀興趣更需要情的激發(fā)，以情導讀。這需要對文本情境進(jìn)行挖掘，激活孩子快樂(lè )的想象。
師：小鳥(niǎo)們還在干嘛？
生：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，向那幢云房子里飛過(guò)去。
師：是啊，它們在飛來(lái)飛去的。你是怎么飛的？
�。ǔ鍪揪涫剑何覐� 飛出來(lái)，又向 飛過(guò)去。）
生1：我從很高的大樓房里飛出來(lái)，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。
師(對生1)：你飛得開(kāi)心嗎？（生1：開(kāi)心）請你把第三自然段讀一下。
生2：我從高大的樓房里飛出來(lái)，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。
師(對生2)：你飛累了嗎？（生2：我飛得很開(kāi)心）那你讀給大家聽(tīng)。
師：你們飛得開(kāi)心嗎？（生：開(kāi)心）拿起你們的書(shū)，讓非兒小鳥(niǎo)感覺(jué)到你們確實(shí)飛得特別開(kāi)心。把三、四自然段連起來(lái)讀一下。
(學(xué)生朗讀)
師：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了。想一想，它們還會(huì )干什么？
生：還會(huì )嘰嘰喳喳地叫。
生：還會(huì )捉迷藏。
生：還會(huì )過(guò)家家。
師：趕快來(lái)看，大禮堂里，小鳥(niǎo)們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢，想一想，小鳥(niǎo)在干什么？
(出示句式：大禮堂里，小鳥(niǎo)們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )。有的 ，有的 ，還有的 。）
生：有的小鳥(niǎo)在彈琴，有的小鳥(niǎo)在唱歌，還有的小鳥(niǎo)在跳舞。
師：它們又在玩雜技了。
生：大禮堂里，小鳥(niǎo)在耍雜技，有的在倒立，有的在走鋼絲，還有的在球上走。
師：你們玩得開(kāi)心嗎？如果開(kāi)心就拍拍手吧。玩得快樂(lè )嗎？如果快樂(lè )就跺跺腳吧。拿起書(shū)，讓我們快樂(lè )、開(kāi)心的朗讀三、四自然段。
�。ㄉR讀三、四自然段）
師：忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，天空像洗過(guò)一樣干凈。（板書(shū)“洗凈”）是誰(shuí)把天空洗干凈了呢，請同學(xué)們默讀課文五、六自然段。
�。ㄉx）
生：是風(fēng)把天空洗干凈了。
生：是風(fēng)先生把天空洗干凈了。
師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著(zhù)云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，在這樣的天空中玩耍，大家感覺(jué)如何？（生：開(kāi)心）把這種開(kāi)心，讀出來(lái)。
�。ㄉR讀）
師：喜歡云房子嗎？叫叫它。
生：云房子。
師：再叫一下？
生：云房子。
師：愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎？
生(齊讀)：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)，有的……
師：讓我們一手拿書(shū)，一手拿鉛筆，張開(kāi)我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧！
下課了，學(xué)生們像小鳥(niǎo)一樣飛到我的身邊，簇擁著(zhù)我，久久不離去
教學(xué)感悟：
離開(kāi)了教學(xué)一線(xiàn)，卻使我有了更多接觸一線(xiàn)教師的機會(huì )。在與他們頻繁的交往中，我深深感受到他們的辛苦與艱難。他們中的大多數人日復一日年復一年地守著(zhù)平凡的講臺，那份甘守清貧的無(wú)奈和堅強，一直感動(dòng)著(zhù)我。也許，特級教師與名師們的水平對他們中的大部分人來(lái)說(shuō)遙不可及，但如同真正養人的是家常飯菜一樣，真正對廣大一線(xiàn)教師實(shí)用,使每一個(gè)學(xué)生受益的也正是普普通通的家常課。家常課真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。惟其真實(shí)它拒絕虛假,惟其扎實(shí)它拒絕浮漂,惟其樸實(shí)它拒絕造作。這普普通通的家常課，正是我為之努力的方向。
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