《凡卡》教材理解的內容

《凡卡》教材理解的內容

　　《凡卡》一文的傳統的教學(xué)方法是按照課文順序組織教學(xué)。而我緊緊圍繞三個(gè)對比，導讀課文，收到了良好效果。

　　一、老板與爺爺對比

　　在學(xué)生初讀課文、了解大意的基礎上，我要求學(xué)生帶著(zhù)這樣的問(wèn)題細讀課文：凡卡的學(xué)徒生活很苦，從哪些地方可以看出來(lái)？經(jīng)過(guò)反復閱讀討論，學(xué)生知道了凡卡的悲慘遭遇。

　�、被钣嫸�。凡卡是鞋鋪小學(xué)徒，而他還要給老板的小崽子搖搖籃，況且“他們的小崽子一哭，就別想睡覺(jué)”，凡卡成了保姆；替老板娘收拾魚(yú)，凡卡成了家傭……連伙計們也捉弄他，打發(fā)他去打酒，叫他去偷老板的黃瓜。

　�、步�(jīng)常挨打。老板揪著(zhù)他的頭發(fā)拖到院子里，拿皮帶揍；老板娘拿魚(yú)嘴戳他的臉；老板隨手撈起個(gè)家伙就打；拿楦頭打他的腦袋，使他昏倒，好容易才醒過(guò)來(lái)。在這當中，我重點(diǎn)引導學(xué)生理解“隨手撈起個(gè)家伙就打”的豐富內涵。一番討論，學(xué)生列舉了好多，比如凳子、木頭、鐵條……總之，只要身邊有的，都可以拿來(lái)打。從而理解老板根本不把凡卡當人看待。

　�、嘲ゐI挨凍。吃的簡(jiǎn)直沒(méi)有，一日三餐只是一點(diǎn)兒面包和稀粥；睡，在過(guò)道里，只要那小崽子一哭，他就別想睡覺(jué)；穿的，凡卡是小鞋匠，可是沒(méi)有鞋（第１０自然段），老板對凡卡的剝削是何等之重！

　　通過(guò)導讀分析，學(xué)生深刻理解了凡卡在老板家里毫無(wú)幸�？裳裕骸斑B狗不如”、“生活沒(méi)有指望”、“只有死路一條”。

　　接著(zhù)，我問(wèn)學(xué)生：凡卡與爺爺在一起怎樣呢？學(xué)生通過(guò)閱讀“與爺爺一起砍圣誕樹(shù)”的插敘部分，知道了，爺爺總是帶他去砍圣誕樹(shù)，爺爺還與凡卡追笑，喊著(zhù)逮野兔，與爺爺在一起充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，是多么令凡卡神往！

　　二、城市與鄉村對比

　　“莫斯科是個(gè)怎樣的城市？”我用這個(gè)問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生閱讀第１１自然段。通過(guò)討論，學(xué)生得出了莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄。①房子全是老爺們的。②有供玩樂(lè )的用具，如跟釣竿釣絲一塊出賣(mài)的釣鉤，各種槍?zhuān)�可是都很貴，只有富人才買(mǎi)得起。③肉店里野味豐富，如山鷸、鷓鴣、野兔……窮人也只有看的份兒。

　　學(xué)生對此深刻理解后，我又提出“在凡卡的記憶中，鄉村又是怎樣的呢？”引導學(xué)生閱讀“爺爺守夜”那一插敘部分，從而領(lǐng)會(huì )凡卡對富人天堂的厭倦，對鄉村生活的向往。

　　通過(guò)閱讀討論，學(xué)生從那夜晚看得見(jiàn)的白房頂、煙囪里冒出的縷縷的煙、披著(zhù)濃霜的樹(shù)木、雪堆，以及那天空中快活眨眼的星星、清楚的天河等景物的描寫(xiě)中，領(lǐng)悟到鄉村在凡卡的印象中是多么的質(zhì)樸、寧靜而美好。

　　三、夢(mèng)想與現實(shí)對比

　　凡卡懷著(zhù)甜蜜的希望睡熟了。對于這部分，我分三步來(lái)組織教學(xué)。第一，將甜蜜的夢(mèng)補充完整。學(xué)生們通過(guò)豐富的想象，生動(dòng)地描述了假如凡卡回到爺爺身邊快樂(lè )的情景，而這與實(shí)現形成了強烈的反差。第二，凡卡的信爺爺是收不到的，假如收到信爺爺會(huì )接凡卡回去嗎？通過(guò)討論，讓學(xué)生明白：爺爺是不會(huì )接回凡卡的。因為爺爺是替一個(gè)老爺家守夜的，也很窮，當初將只有九歲的凡卡送去學(xué)徒，也一定是迫于無(wú)奈�，F在即使把凡卡接回來(lái)送到別的老板家當學(xué)徒，遭遇也一樣。第三，第二天的凡卡又會(huì )怎樣呢？學(xué)生通過(guò)前文的學(xué)習，心里自然明白：第二天，凡卡還要和往日一樣地挨打、挨餓、挨凍，一樣地被伙計捉弄。凡卡真的“只有死路一條了”。

　　在教學(xué)中，我緊緊抓住這三個(gè)對比，教路、學(xué)路清晰一致，教師導得輕松，學(xué)生學(xué)得實(shí)在。

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