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《詠鵝》課堂實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習興趣
師：今天這堂語(yǔ)文課，由大通縣的司老師來(lái)講(于黑板左上角寫(xiě)出姓名司美彥)，同學(xué)們歡迎不歡迎?
生：(齊聲)歡迎!歡迎!……
師：好啊!謝謝同學(xué)們!請同學(xué)們想一想，你們是用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)歡迎司老師上課的呢?
生：我要認認真真地聽(tīng)您講課，不做小動(dòng)作。
生：我要積極地回答老師提出的問(wèn)題，仔細完成老師布置的作業(yè)。
師：好啊!你們考慮得真全面，也很實(shí)際�，F在，請大家打開(kāi)課本，翻到第88頁(yè)(板書(shū)課題)，讓我們一道來(lái)學(xué)習習作例文《詠鵝》。
二、指導課文閱讀
1、提問(wèn)檢查預習情況。
師：閱讀過(guò)這篇課文的同學(xué)請舉手!
生：(紛紛舉手)
師：手放下，看來(lái)你們都愛(ài)上語(yǔ)文課，已經(jīng)有25名同學(xué)自動(dòng)閱讀過(guò)課文了�，F在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文有哪些主要內容?
生：課文里寫(xiě)了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會(huì )看家，還能保護雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
師：說(shuō)得好，說(shuō)得可全面哪!
2.帶著(zhù)問(wèn)題默讀全文。
師：現在，請大家先翻到第91頁(yè)，看一看第二道思考題，要帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題默讀課文；要邊讀邊想!
生：(全班學(xué)生認真默讀，教師行間巡視)
〔這種結合思考題，有目的地進(jìn)行默讀，能有效地調動(dòng)學(xué)生的有意注意力�！�
三、邊讀議邊板書(shū)
1.分段讀議。
師：好了!大家默讀得挺認真!看誰(shuí)能有感情地朗讀第一自然段?
生：(較流利地朗讀完)
師：噢!讀得還挺流利，且有感情!這一段究竟有哪些內容，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的(板書(shū)“形象”)?
生：開(kāi)頭這一段，寫(xiě)了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，……
師：(邊聽(tīng)邊板書(shū)“潔白”“淡黃”)說(shuō)得好!誰(shuí)還有補充?
生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
師：(邊聽(tīng)邊板書(shū)“扁圓”“突�！�)說(shuō)得好啊!不但發(fā)言積極，而且對“突�！币辉~還能說(shuō)明了意思。不過(guò)，你是怎么弄清“突�！币辉~意思的呢?
生：這是我爺爺告訴我的。
師：對!請同學(xué)們注意：今后自己閱讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞，首先要自己、查詞典，如果還弄不明白，就應該向你周?chē)娜饲蠼�。就從今天這課來(lái)看，課文中還有“糟�！薄皻埍薄皯嵟薄皾嵃谉o(wú)瑕”“一塵不染”等詞語(yǔ)，都可以自己想方法弄清楚。誰(shuí)對第一段的內容還有補充?
〔很自然地要求學(xué)生自己識字解詞，并教給了學(xué)習方法，有利于培養自學(xué)能力�！�
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