《介紹我的小伙伴》課堂實(shí)錄

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　　一、導入。

　　師：學(xué)習了本單元課文，大家印象最深的是什么？

　　生1：魯迅的樂(lè )于助人。

　　生2：文章的表現手法。

　　生3：作者把閏土的特點(diǎn)描寫(xiě)得很突出。

　　生4：作者對閏土進(jìn)行了細節描寫(xiě)，把人物的形象都刻畫(huà)得淋漓盡致。

　　師小結：同學(xué)們說(shuō)得很好，要寫(xiě)好人物，必須做到以下幾點(diǎn)。

　　板書(shū)：

　　抓住特點(diǎn) 寫(xiě)具體 寫(xiě)生動(dòng)

　　二、作文指導。

　　師：請同學(xué)們默讀第五單元“口語(yǔ)交際·習作五”，然后說(shuō)說(shuō)自己從中發(fā)現了什么。

　　學(xué)生讀，教師巡視。

　　生舉手，踴躍發(fā)言。

　　生1、我知道短文要求我們用一兩件事介紹小伙伴。

　　生2：要抓住小伙伴的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　生3：要突出小伙伴的性格特點(diǎn)。

　　生4：要抓住與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　生5：要描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等。

　　師：說(shuō)得很好。那么如果教師現在要你寫(xiě)作文，你打算從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？

　　生1：抓住同學(xué)的愛(ài)好來(lái)寫(xiě)。

　　生2：抓住性格來(lái)寫(xiě)。

　　生3：抓住小伙伴助人為樂(lè )的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)寫(xiě)。

　　生4：為校爭光。

　　學(xué)生輪流回答：語(yǔ)言、習慣、外貌、幽默、才干……

　　學(xué)生回答，教師歸納板書(shū)。

　　品質(zhì) 愛(ài)好 性格 習慣 才干

　　師：知道了寫(xiě)哪些方面，那么，大家打算用什么表現方法表現人物呢？請先看《少年閏土》，說(shuō)說(shuō)第一段主要寫(xiě)了什么？

　　生1：場(chǎng)景

　　生2：外貌

　　生3表面閏土的勇敢機智。

　　師：抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、性格、行為等多方面的人物特點(diǎn)是多方面的，要求抓住明顯特點(diǎn)，抓表現特點(diǎn)的事例去寫(xiě)。根據這些要求，同學(xué)們談?wù)勗鯓舆x擇材料更好地表現人物？

　　生1：從氣質(zhì)、愛(ài)好、性格、習慣、才干等方面去寫(xiě)。

　　生2：抓人物身上最具代表性的事例。

　　生3：抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心里活動(dòng)等方面。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，今天給大家提供機會(huì )，讓大家選擇自己熟悉的小伙伴來(lái)寫(xiě)好不好？

　　生：好！

　　師：在寫(xiě)作之前，我們還得討論幾個(gè)問(wèn)題。首先我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們打算怎么寫(xiě)外貌呢？

　　讓?zhuān)鹤プ∪宋锱c從不同的外貌去寫(xiě)，突出人物的特點(diǎn)。

　　師：我們回憶一下，魯迅是怎么寫(xiě)閏土的外貌的？

　　生：靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結合。

　　師：很好。那么語(yǔ)言上還有什么要求嗎？

　　生1：要符合人物的身份、年齡、性別特點(diǎn)，要有不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　生2：性格慢與快不同，活潑可愛(ài)的人和書(shū)呆子不一樣。

　　師：對，那么動(dòng)作上怎么表現人物的物點(diǎn)？

　　生1：性格快的人走路動(dòng)作快，慢的的……

　　生2：運用大量的動(dòng)詞去刻劃人物，再加上漂亮的修飾語(yǔ)言。

　　師：比如“開(kāi)門(mén)”這一動(dòng)作，性格沉穩的與性格急躁的人有什么不同？

　　生：前者可用“他輕輕地推開(kāi)門(mén)”，后者可用“他一腳把門(mén)揣開(kāi)”。

　　師：對，兩句話(huà)寫(xiě)出了兩種不同的人的動(dòng)作特點(diǎn)。我們再來(lái)討論討論怎樣寫(xiě)人物的神態(tài)�！陡F人》中的怎樣描寫(xiě)桑那的？

　　生：通過(guò)桑那沉思、默想以及對丈夫的聯(lián)想等方法寫(xiě)出來(lái)的。

　　師：看來(lái)大家掌握很多寫(xiě)人物的方法，已經(jīng)可以動(dòng)筆了。我們都知道，題目是文章的眼睛，不過(guò)，大家打算命一個(gè)什么題目呢？

　　生1：我的小伙伴。

　　師：嗯，很直白。

　　生2：助人為樂(lè )的小伙伴。

　　師：加上修飾語(yǔ)，范圍縮小了很多。

　　生3：認真地小伙伴

　　生4：愛(ài)貓如命的她。

　　生5：“特殊”的小伙伴

　　師：怎么特殊法？

　　生5：她不是真正的小伙伴，而是一位長(cháng)者。

　　師：那“特殊”上要加引號，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙伴特點(diǎn)的朋友。

　　生：……

　　師：命題有了，想好了事情，你打算如何開(kāi)頭？

　　生1：排比式。

　　生2：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。

　　生3：倒敘。

　　生4：留伏筆式。

　　生：……

　　師：好的開(kāi)頭是成功的一半，看來(lái)大家的開(kāi)頭都不錯。那么，中間怎么安排，結尾又怎么安排呢？

　　生1：中間抓住具體事例突出人物形象，結尾總結小伙伴的特點(diǎn)。

　　生2：中間通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)突然形象，結尾點(diǎn)題。

　　生：……

　　師：看來(lái)同學(xué)們都準備好了，下面，我們開(kāi)始寫(xiě)作比賽，看誰(shuí)能用15分鐘寫(xiě)出三百字以上的小文章，而且內容精致，結構巧妙，語(yǔ)言描寫(xiě)有創(chuàng )意……提一點(diǎn)要求，盡量寫(xiě)班上的小伙伴，經(jīng)使我們的老師檢驗。

　　學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導（17分鐘）

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