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關(guān)于《落日的幻覺(jué)》課堂實(shí)錄
一、師：我們已經(jīng)讀過(guò)《落日的幻覺(jué)》、《觀(guān)長(cháng)江落日》和《落日》三篇文章，這三篇文章分別是什么文體呢？《落日的幻覺(jué)》是什么文體？
生：科技說(shuō)明文。
師：那《觀(guān)長(cháng)江落日》是什么文體？
生：（有說(shuō)）記敘文，（有說(shuō)）寫(xiě)景的文章
師：是寫(xiě)景的散文。
師：《落日》是什么文體？它是文學(xué)作品中的一種，小說(shuō)。
師：《觀(guān)長(cháng)江落日》是散文，《落日》是小說(shuō)，再加上詩(shī)歌、戲劇，這就構成了文學(xué)四大體裁。
二、師：今天我們關(guān)注散文、小說(shuō)、科技說(shuō)明文。我們讀文章關(guān)鍵在于有所得，那么讀了這三篇文章后，你從中獲得了什么？讀了《落日的幻覺(jué)》，你獲得了什么？
生1：我懂得了為什么會(huì )產(chǎn)生落日的幻覺(jué)。
師：他用了一個(gè)“懂得”來(lái)表達收獲。
生2：讀《落日的幻覺(jué)》，我明白了為什么在天空中出現神秘藍灰色暗弧和亮弧時(shí)，西方填空會(huì )出現迷人的紫色。
師：他用了一個(gè)“明白”來(lái)表達收獲。
生3：我了解了落日為什么會(huì )是扁的。
師：他用了一個(gè)“了解”來(lái)表達收獲。剛才三位同學(xué)用“懂得”、“明白”、“了解”來(lái)表達自己的所獲，可見(jiàn)，我們從中獲得的是什么？
生：知識。
師：下面，我們來(lái)看大家能從《觀(guān)長(cháng)江落日》中獲得什么？
生4：感受了長(cháng)江落日的美。
生5：我覺(jué)得我們的祖國山河都很美？
師：你為什么會(huì )這么覺(jué)得？
生5：因為落日霞光下的長(cháng)江很美。
師：剛才兩位同學(xué)都用了什么動(dòng)詞來(lái)表達？
生：感覺(jué)，覺(jué)得。
師：這就是我們讀散文的時(shí)候要注意的，帶著(zhù)我們的感覺(jué)，感情去讀，從能讀出其中的韻味。
師：《落日》是一篇小說(shuō)，你又從中獲得了什么呢？
生6：我覺(jué)得日本人對我們的侵略，他們就像落日一樣走向了結束。
生7：我感受到了中國人的頑強，日本侵略軍最終還是投降了，像落日一樣的完結。
師：剛才同學(xué)們都講了自己讀了三篇文章后的所得。
三、師：下面我們要一起來(lái)做一道非常有意思的題目。
出示PPT：選詞填空：并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
1、在《落日的幻覺(jué)》中，作者落日的幻覺(jué)。
2、在《觀(guān)長(cháng)江落日》中，作者落日。
3、在《落日》中，故事落日。
A、寄情于B、相似于C、解釋了
師：你們會(huì )怎么選？
生：CAB
師：為什么這么選？先說(shuō)說(shuō)第1題的理由吧。
生1：因為《落日的幻覺(jué)》中，作者解釋了很多落日幻覺(jué)的原因。
師：哦，解釋了落日幻覺(jué)的形成原因。前面我們說(shuō)了《落日的幻覺(jué)》是科技說(shuō)明文，從這我們可以知道科技說(shuō)明文有什么作用？
生：說(shuō)明。
師：科技說(shuō)明文可以解釋某種事理，或者介紹某種事物。
師：第2題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由。
生2：《觀(guān)長(cháng)江落日》中寫(xiě)出了長(cháng)江落日的美。
生3：在《觀(guān)長(cháng)江落日》這篇散文中，作者的許多內心感受都和景物融為一體了。
師：是作者的情融入到了長(cháng)江落日圖中，用長(cháng)江落日來(lái)承載作者的情感。
師：第3題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生4：體現出山田的悲慘命運與落日的相似性。
師：能用“悲慘”這個(gè)詞嗎？首先你要明確你自己的立場(chǎng)，然后再來(lái)讀這篇小說(shuō)。用什么會(huì )更好？
生4：用山田的下場(chǎng)。
生5：因為落日代表了一種結束，日本已經(jīng)投降了，他們對我國侵略就要結束了，與落日有其相似性。
師：日本侵略軍也該像落日一樣消失了。
師：通過(guò)剛才的選擇，我們可以得到啟示：在寫(xiě)作過(guò)程中，我們得想想自己到底要寫(xiě)哪一種文體，假如寫(xiě)的是科技說(shuō)明文，那我們就要想著(zhù)怎么來(lái)解釋這個(gè)東西；假如我們寫(xiě)的是散文，寫(xiě)的時(shí)候就全身心地投入感情，把你的感情寄托在某種事物上；假如寫(xiě)的是小說(shuō)，尤其是以某種事物為題的小說(shuō)，你就要想小說(shuō)的故事、主題與這事物之間有什么相似之處。
師：下面我們來(lái)回想一下國慶期間寫(xiě)的有關(guān)“落日”的文章。
出示PPT：在我寫(xiě)的《落日》中，我落日。
生1：：在我寫(xiě)的《落日》中，我寫(xiě)的是人生相似于落日。人生是多姿多彩的，就像落日一樣，但是，人生又像落日一樣短暫，如果你不珍惜時(shí)光，等到老時(shí)才回頭，那就已經(jīng)太晚了，歲月如梭。
師：那你尋找的應該是人生與落日的相似點(diǎn)。
生2：在我寫(xiě)的《落日》中，我詮釋了落日。告訴大家落日之后的休息也是需要的，落日之后還會(huì )有朝陽(yáng)。也就是說(shuō)只有了結束，才會(huì )有新的開(kāi)始。
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