《甜甜的泥土》課堂實(shí)錄

生

喜歡。

師

那么白糖呢？（出示白糖）

生

不喜歡。

師

小時(shí)侯的我卻特別愛(ài)吃白糖。每當爺爺把買(mǎi)回來(lái)的白糖裝進(jìn)糖罐時(shí)，我總是會(huì )偷偷地用手指粘著(zhù)掉在瓶外的糖屑塞進(jìn)嘴里，在那個(gè)年紀的我看來(lái)，那得算是很好吃的零食了。

在很多時(shí)候，吃糖不僅僅甜在嘴里，更可以甜到心里。那么今天，我們就來(lái)看這樣一個(gè)有關(guān)于糖的故事（板書(shū)《甜甜的泥土》）

生

（翻開(kāi)課本）

師

這是一篇十分容易讀懂的小小說(shuō)。在今天的課上，我們改變一下原來(lái)的學(xué)習方式，在課上臨時(shí)成立一個(gè)《甜甜的泥土》劇組，我和在坐的每一位同學(xué)都是這個(gè)劇組的成員。今天我們就開(kāi)個(gè)《甜甜的泥土》劇組籌備大會(huì )。（板書(shū)：劇組籌備大會(huì )）

生

��？

師

大家想想看，一個(gè)劇組要有些什么人呢？

生

導演、演員……

師

有這些人就行了嗎？那么誰(shuí)出錢(qián)給你們拍片呢？

生

制片人（個(gè)別同學(xué)說(shuō)出來(lái)了）

師

對！那么我就是咱們這個(gè)劇組的制片人了，正因為我出錢(qián)給大家拍這部片子，所以你們有什么重大的決策，最后都要送交我審核，明白了嗎？

生

明白了！

師

除制片人外，整個(gè)劇組最核心的人物就要算是導演了。（在前臺擺出導演的席位牌）大家知道導演主要負責什么嗎？

生

導演主要負責選演員、拍片……

師

對，今天在這個(gè)大會(huì )上，咱也學(xué)學(xué)大導演張藝謀，過(guò)把導演癮。導演有了，那么還得有編�。〝[出編劇的席位牌）。

他主要負責什么呢？

生

改編劇本。

師

除了以上兩位主要人物以外，我們劇組還要有一些場(chǎng)景師和音樂(lè )師。（擺出音樂(lè )師和場(chǎng)景師的席位牌）他們就像一道菜里的味精，可以使菜增色不少。比如說(shuō)音樂(lè )師吧。大家都看過(guò)恐怖片沒(méi)有？

生

看過(guò)，很?chē)樔说摹?/p>

師

那么當放到一些恐怖的畫(huà)面時(shí)，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有嗎？

生

不是的，會(huì )有很輕的嗚~~~嗚~~~的聲音出來(lái)。

師

的確如此，這種聲音正好烘托出了當時(shí)現場(chǎng)的一種恐怖氣氛。所以說(shuō)聲音在一部電影當中絕對是不可或缺的。場(chǎng)景布置也同樣如此。那么音樂(lè )師主要做些什么呢？

生

挑選片頭曲和片尾曲。

師

誒，不要忘了還有插曲和一些背景音樂(lè )。（學(xué)生課前已按四人一小組圍坐在一起）接下來(lái)，小組內部就磋商一下，看看想要就任哪個(gè)職務(wù)。我這兒已經(jīng)把大家的聘書(shū)給準備好了，上面還蓋上了咱們班的公章，即時(shí)生效。（將聘書(shū)展示給大家看，半分鐘后）好，現在想當導演的小組派代表舉手。

生

我來(lái)，我來(lái)……（有四組同學(xué)陸續舉手。）

師

（發(fā)聘書(shū)）現在想當編劇的小組派代表舉手。

生

（有四組同學(xué)舉手）

師

（發(fā)聘書(shū)）革命分工無(wú)貴賤，我希望后面兩個(gè)職務(wù)大家仍能踴躍竟聘�！�…（最后，有兩組同學(xué)要當音樂(lè )師，但是只要一組）為了公平起見(jiàn)，我們用石頭、剪刀、布的形式來(lái)決定由誰(shuí)來(lái)當音樂(lè )師。

生

1——2——3�。ú氯�一次，決出音樂(lè )師。）

師

（發(fā)聘書(shū)）大家拿起手上的聘書(shū)。我已將每個(gè)職務(wù)的職責范圍寫(xiě)在聘書(shū)上了，我們各有各的分工，但是不管怎樣，每個(gè)小組在開(kāi)始討論之前，都有一個(gè)共同的任務(wù)，那就是：精讀本篇小小說(shuō)。明白了嗎？

生

明白了。

師

討論現在開(kāi)始！

討論時(shí)，每組自動(dòng)選出一個(gè)負責的同學(xué)，組織好小組內部的討論。

生

（先靜靜地看會(huì )兒書(shū)，然后開(kāi)始了激烈的討論。有好多組同學(xué)在遇到有爭議的問(wèn)題或困難時(shí)，都主動(dòng)舉手要求制片人一起參與他們的討論。）

師

（給音樂(lè )師組發(fā)兩個(gè)CD機和幾張CD）

生

（邊聽(tīng)邊挑選認為符合本劇意境的曲子）

師

（先參與舉手的小組的討論，有時(shí)進(jìn)行適當點(diǎn)撥，然后去看看不大愿意舉手的小組，并主動(dòng)參與他們組的討論，調動(dòng)他們組討論的氣氛。）

（大約十五分鐘過(guò)后）討論地差不多了嗎？

生

還沒(méi)有好呢。

師

今天開(kāi)完會(huì )，緊接著(zhù)就是劇組的大聚餐，食堂的開(kāi)飯時(shí)間可是不等咱們的，所以我再給各位三分鐘時(shí)間，請大家腦力激蕩一下。（跟學(xué)生開(kāi)個(gè)玩笑，讓他們抓緊時(shí)間。）

生

（三分鐘過(guò)后，學(xué)生準備就緒。）

師

接下來(lái)，我們就請各代表到前臺就座。（同一個(gè)職務(wù)，遇到有好幾個(gè)同學(xué)都要上來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，于是，就讓大家推選他們最信任的同學(xué)上臺來(lái)就座）

我們先有請俞導向我們大家公布演員名單。

生

（掌聲）謝謝大家的掌聲。

我將小說(shuō)中的王小亮以及他的生母定為本片的主角。門(mén)衛傳達室的老頭，老師，王小亮的父親以及后母為配角。其中王小亮我認為應該由咱們班的李潮來(lái)扮演。（起立，向全班同學(xué)示意）因為王小亮是一個(gè)父母離婚后，后娘對他極不好，承受著(zhù)家務(wù)的壓力的一個(gè)相當邋遢的小男孩，我覺(jué)得李潮跟他的形象蠻符合的。（下面有許多同學(xué)開(kāi)始跟旁邊同學(xué)交流了，想發(fā)表不同看法）

師

我知道大家對于這個(gè)問(wèn)題都有自己的看法，但是請大家尊重臺上發(fā)言的同學(xué)，讓他把話(huà)說(shuō)完了，我們再來(lái)對他加以評論。

生

我認為王小亮的生母應該由王夢(mèng)霞同學(xué)來(lái)扮演。（起立，向同學(xué)示意）因為那是一個(gè)離開(kāi)兒子，心理極度悲傷的一個(gè)母親，我覺(jué)得王夢(mèng)霞臉上就有這樣一種滄桑感。

門(mén)衛由高柱同學(xué)扮演（起立，向同學(xué)示意）門(mén)衛是個(gè)脾氣有些暴躁，但工作認真的人，我覺(jué)得高柱平時(shí)做事很認真，而且在我印象中他的樣子也跟我心目中的門(mén)衛老頭很像。

最后，王小亮的父親和生母應該分別由王彬和潘磊來(lái)扮演，劇中王小亮的父親應該是一個(gè)缺少主見(jiàn)，被妻子所約束的男子。而后母在我認為是一個(gè)心胸狹窄的惡婦。（說(shuō)到這里時(shí)，王彬和潘磊同學(xué)在下面氣呼呼的）

師

誒，俞導，你是否有話(huà)，需要向在座的兩位同學(xué)解釋一下了呢？

生

哦，呵呵，我在此聲明，我不是說(shuō)你們心胸狹窄或是沒(méi)有主見(jiàn)，我只是覺(jué)得你們的形象跟我劇中的人物很像，覺(jué)得你們能夠出色地演好這個(gè)角色。（王彬和潘磊兩位同學(xué)臉上露出了笑容）演員宣布完畢。

師

剛才你的某個(gè)決定好象引起了好多爭議，讓我們一起聽(tīng)一下其他同學(xué)的意見(jiàn)。

（好多同學(xué)舉起了手）賈本立。

生

我覺(jué)得剛才俞俊讓李潮演王小亮，不大好。俞俊說(shuō)王小亮是個(gè)相當邋遢的小男孩，我找了一下課文，文中沒(méi)有哪里提到王小亮是個(gè)邋遢的孩子。

師

允許我制片人說(shuō)幾句嗎？

生

好的

師

文中的王小亮雖然生活在一個(gè)父母離異的家庭中，但是他是不是就成為了一個(gè)心理不健全的孩子了呢？

生

沒(méi)有，相反我認為他個(gè)很善良，很懂事的男孩。你看，他還把糖果分給大家吃。

師

那么你認為由誰(shuí)出演比較好呢？

生

我覺(jué)得應該讓董朦麒來(lái)演。他看上去要活潑可愛(ài)地多。

師

大家還有沒(méi)有其他意見(jiàn)？

生

（好多同學(xué)都在搖頭）

師

大家更同意哪位導演的意見(jiàn)呢？

生

董朦麒（全班只聽(tīng)到同一個(gè)喊聲）

師

俞導，你服不服這個(gè)修改？

生

服。

師

那好，我們這套演員班子就這樣定下來(lái)了。接下來(lái)，咱們有請徐編劇為我們說(shuō)一下劇情。

生

全篇小說(shuō)以“糖”為線(xiàn)索，從送“糖”，到分“糖”，再到埋“糖”，最后是挖“糖”。

師

不知在座的其他編劇是否同意他以上設置的四個(gè)環(huán)節？

生

我不同意最后一個(gè)環(huán)節，我認為應該是嘗糖。

生

我覺(jué)得挖糖和嘗糖都是可以的，但是課題既然是甜甜的泥土，那我認為嘗糖要來(lái)得好些。

師

我制片人個(gè)人認為剛才他的觀(guān)點(diǎn)非常有道理，大家認為呢？

生

我們也同意他的說(shuō)法。

師

徐編劇，請你繼續給大家說(shuō)一下劇情。

生

在送糖那個(gè)部分，主要情節是中午的時(shí)候，王小亮的生母在校門(mén)口等他兒子放學(xué)，但是卻沒(méi)有等到，只好托門(mén)衛的老頭去幫她把那包糖送給王小亮。

在分糖那個(gè)部分，主要情節是王小亮興高采烈地把糖分給同學(xué)、老師吃。

在埋糖那個(gè)部分，主要情節是王小亮不敢帶糖回家，偷偷把糖埋在了回家的路邊，然后才回家。晚上，他夢(mèng)見(jiàn)了媽媽。在這個(gè)部分中，還要插一個(gè)后媽在爸爸耳邊挑唆爸爸打王小亮的情節。

在嘗糖那個(gè)部分，主要情節是第二天，王小亮早早地去挖昨天埋在那里的糖，卻發(fā)現糖融化了，于是他摳起泥土放進(jìn)嘴里，笑了。

師

那么，請你再把你認為設計得最好的特寫(xiě)向大家說(shuō)說(shuō)。聽(tīng)清楚了，我不要你都說(shuō)，只要說(shuō)你自認為最經(jīng)典的一個(gè)。

生

我認為媽媽在校門(mén)口等王小亮時(shí)的神態(tài)可以作個(gè)特寫(xiě)。把她的臉?lè )诺阶畲�，然后半邊臉上掛�?zhù)一滴淚珠。

師

這樣一個(gè)特寫(xiě)還需要加些什么嗎？大家一起幫她參謀一下。

生

我們組討論的時(shí)候認為頭發(fā)也要處理一下，應該有點(diǎn)亂，還應該加點(diǎn)白發(fā)在中間。

生

我覺(jué)得臉上應該多一點(diǎn)皺紋，眉頭應該皺緊了。

師

大家設想的那張臉如果再加一個(gè)呆滯的目光那就更好了。除了這個(gè)以外，下面的編劇，還有好的特寫(xiě)嗎？

生

有，我在王小亮回家時(shí)也設置了一個(gè)特寫(xiě)，他因為怕回家，所以在他進(jìn)家門(mén)時(shí)的表情也可以設置一個(gè)特寫(xiě)。

師

這個(gè)特寫(xiě)設置在臉部是否很好呢？有沒(méi)有比這更好的想法？我倒是有了一個(gè)想法，但是想先聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。

生

（一陣沉默過(guò)后）我覺(jué)得把特寫(xiě)設置在腳上比設置在臉上好，正好能把那種想邁進(jìn)門(mén)檻又不敢進(jìn)的猶豫的樣子表現出來(lái)。

師

這位同學(xué)的想法跟我的設想是完全一樣的，這樣一改以后，這個(gè)特寫(xiě)就能更好地發(fā)揮它的作用了。謝謝徐編劇的發(fā)言，接下來(lái)有請潘場(chǎng)景師。由于時(shí)間關(guān)系，我也請你說(shuō)出一個(gè)你設計地最為經(jīng)典的場(chǎng)景，請想好了再說(shuō)。

生

（思考一會(huì )）我自認為設計得最好的一個(gè)場(chǎng)景是王小亮家的廚房，我覺(jué)得那里面應該有一個(gè)比較舊的煤氣臺，旁邊有個(gè)水缸，還有一個(gè)放碗的櫥，在房間的一個(gè)角落還應放一個(gè)米缸，房間里的燈光應該是有些暗的，地面是土質(zhì)的。

師

能向大家說(shuō)說(shuō)你這樣設置場(chǎng)景的原因嗎？

生

因為王小亮在家里是個(gè)苦孩子，他要在廚房干很多家務(wù)，所以這個(gè)廚房如果設計的簡(jiǎn)陋一些，更能讓觀(guān)眾同情王小亮。

師

那么這個(gè)廚房的色調是怎樣的呢？

生

黑黑的，墻上油油的。

師

對，這樣就更好了。謝謝潘場(chǎng)景師。

最后，有請王音樂(lè )師為咱們的電影潤色一下。

生

在電影剛開(kāi)始，一群孩子上學(xué)時(shí)，應突出車(chē)子的鈴聲和孩子們的笑聲。

在媽媽打聽(tīng)小亮的情況時(shí)，配上插曲《小羊叫媽媽》。

在小亮拿到糖時(shí)，突出王小亮和同學(xué)們的笑聲。

在王小亮把糖發(fā)給同學(xué)們和老師時(shí)，播放《搖籃曲》。

在王小亮回家時(shí)心理很矛盾的情況下，配上爸爸拿皮鞭打他的聲音。

在王小亮把糖藏好時(shí)，播放《只要媽媽露笑臉》。

在糖化了的時(shí)候，單純的放小亮的哭聲。

在嘗到甜泥土時(shí)，播放插曲《媽媽之歌》。

在小亮睡覺(jué)時(shí)，播放《睡吧，小寶貝》

我講完了。

師

大家對他的挑選，有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

生

我認為在王小亮把糖發(fā)給同學(xué)們和老師時(shí)，播放《搖籃曲》不大好，因為那是比較開(kāi)心的場(chǎng)面。

師

我也認為這里不大妥，建議你修改一下。謝謝你為本劇配樂(lè )。

最后讓我們歡送著(zhù)四位劇組的功臣。（四位同學(xué)回到座位上）

師

最后，作為制片人，我一直有這樣一個(gè)問(wèn)題，咱們的這部片子是反映母愛(ài)主題的，別人都說(shuō)這個(gè)主題過(guò)于老套，還有人說(shuō)“寫(xiě)后媽冷酷”的主題是司空見(jiàn)慣的，那么咱們這部片子拍好投放市場(chǎng)之后，是否能夠賣(mài)座呢？

生

我覺(jué)得肯定能。如果是我，光看這個(gè)題目，就會(huì )想買(mǎi)票進(jìn)去看的，多奇怪的題目呀。

師

非常精彩的回答，的確本劇的題目十分新穎，看來(lái)我們這部片子還是有亮點(diǎn)的，他的回答，讓我們大家都看到了希望。（下課鈴響）由于時(shí)間限制，今天只能就此收尾了，回去請大家思考一個(gè)問(wèn)題：甜到王小亮心里的就只有母愛(ài)嗎？下課！