西瓜甜甜小班生成探索主題活動(dòng)設計

西瓜甜甜小班生成探索主題活動(dòng)設計

　　一、主題的由來(lái)及活動(dòng)設計思路：

　　火辣辣的太陽(yáng)、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時(shí)，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據孩子們的興趣熱點(diǎn)，生成活動(dòng)主題《西瓜甜甜》便應而產(chǎn)生了。

　　二、主題網(wǎng)絡(luò )圖：

　　西瓜甜甜

　　變廢為寶：西瓜皮的妙用

　　生活：涼拌西瓜皮

　　體育：運西瓜

　　科學(xué)：甜甜的西瓜

　　音樂(lè )：

　　大西瓜

　　美術(shù)：大西瓜

　　三、主題活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、探索，了解西瓜的特征、種類(lèi)、作用。

　　2、認識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗，并體驗自己動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

　　3、體驗與同伴交流、分享和自由表現的樂(lè )趣，獲得成功感。

　　主題內容及實(shí)施過(guò)程記錄：

　　四、活動(dòng)具體安排：

　　活動(dòng)一：科學(xué)：甜甜的西瓜

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀(guān)察、品嘗說(shuō)出其主要特征。

　　2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

　�。ǘ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察西瓜的形狀：

　　今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導幼兒觀(guān)察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀(guān)察、講述）

　　陸陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢�！�

　　沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

　　夏浩峰：“他的一端還有細細的尾巴�！庇燃螛�(lè )：“不對不對，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜�！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(cháng)在地里的，有長(cháng)長(cháng)的藤。

　　2、觀(guān)察西瓜的內部特征：

　　教師將西瓜切開(kāi)，請幼兒仔細觀(guān)察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　這時(shí)錢(qián)磊說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了�！迸顺繐P急著(zhù)說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜�！� “那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”�？吹胶⒆訉�這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長(cháng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。

　　3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：

　　西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。

　　4、了解西瓜的用途：

　　西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵幼兒多吃西瓜。

　　5、生成內容：瓜瓤的不同種類(lèi)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)反思：

　　西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類(lèi)，獲得了新的學(xué)習經(jīng)驗。

　　活動(dòng)二：活動(dòng)實(shí)錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮

　　在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了�！庇械暮⒆有α�，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)。 “那么西瓜皮好吃嗎？”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì )兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應該扔掉�！边�有的說(shuō)：“不知道�！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃�！蔽抑�道，根據孩子們以前的生活經(jīng)驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。于是我和孩子們商量著(zhù)并達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

　　于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從食堂找來(lái)各種調料，商量著(zhù)做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品后，燜了一會(huì )兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著(zhù)味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣�！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著(zhù)（都站起來(lái)了），當我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了！孩子們看著(zhù)眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！” 李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜�！蔽覍⑹Ｓ嗟娜�部分給孩子們，還是滿(mǎn)足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì )到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗到了自己動(dòng)手操作的樂(lè )趣和成功感。

　　活動(dòng)三、美術(shù)：大西瓜

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類(lèi)），滿(mǎn)足幼兒的興趣需要。

　　2、提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　�。ǘ�）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：

　　1、出示西瓜，請幼兒觀(guān)察西瓜的形狀、顏色。

　　2、討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜？

　　我一句提問(wèn)引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)大大的西瓜，”有的說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的紅瓤西瓜”；有的說(shuō)：“我想自己設計一個(gè)方形的大西瓜”。------

　　3、幼兒根據已有的學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行表征。

　　4、表征后幼兒對自己的創(chuàng )作進(jìn)行交流。

　　加加：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著(zhù)綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著(zhù)一個(gè)小辮�！保ê⒆觽冋J識了西瓜的構造）

　　陸陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì )隨便亂滾了�！保ǚN類(lèi)）

　　談星燁：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的）

　　高夢(mèng)嬌：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，我老家的西瓜豐收了�！�

　　趙冠睿：“我畫(huà)了一個(gè)象月亮一樣的西瓜�！保ㄋ�是用半圓形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。）

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)活動(dòng)《大西瓜》，滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現了不同的表現形式。

　　主題反思：

　　1、在幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現幼兒的興趣，并順他們興趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。

　　2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，我們給予了孩子極大的支持，使孩子在自身體驗中獲得新經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。

　　3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴(lài)性，學(xué)習主動(dòng)，大膽表現自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿(mǎn)足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現在孩子自始至終的觀(guān)察、發(fā)現、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節，在家長(cháng)的反映上，更能體現出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：劉璟洋和媽媽的活動(dòng)紀錄）。

　　4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng )造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習經(jīng)驗。

　　附：小一班劉璟洋和媽媽與“西瓜皮”的故事

　　變廢為寶：西瓜皮的妙用

　　晚飯過(guò)后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對老師布置的作業(yè)，我有意觀(guān)察了兒子的舉動(dòng)。

　　剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我有用處�！甭斅斦f(shuō)著(zhù)，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來(lái)回擦一擦。我問(wèn)這是干什么？洋洋歪著(zhù)頭，擺出一副自以為是的樣子說(shuō)：“我們老師就是這樣的�！蔽矣謫�(wèn)：“這樣干什麼�！毖笱竺�了摸頭，有點(diǎn)答不上來(lái)。我又提醒他說(shuō)：“是不是用它來(lái)保護皮膚？”

　　洋洋好象恍然大悟，搶著(zhù)對我說(shuō)：“對，老師就是用它來(lái)保護皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細菌，可管用了。不信你看�！� 我也學(xué)著(zhù)在胳膊上擦了擦，說(shuō)：“涼涼的，真舒服�！毖笱罂戳丝凑J真的說(shuō)：“對了，就是這樣�！�

　　看著(zhù)兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺(jué)得有點(diǎn)好笑。但是細想起來(lái)，我覺(jué)得孩子還是善于觀(guān)察善于分析的。雖然他沒(méi)有說(shuō)，但我還是覺(jué)得孩子的細心之處足以讓我感動(dòng)�！皨寢�?zhuān)�我們�?lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的�？珊贸粤��！薄皨寢屪屛易约簛�(lái)吧”。洋洋說(shuō)完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。洋洋一邊認真地切一邊迫不及待的對我說(shuō)：“媽媽快給我準備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤(pán)子和筷子�！笨粗�(zhù)兒子認真的樣子，我只有趕緊照辦了。當所有佐料都準備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我趕緊幫他收到盤(pán)子里�！拔易约簛�(lái)”。洋洋說(shuō)著(zhù)，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著(zhù)“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著(zhù)各種佐料，然后拿起筷子笨拙地攪拌均勻�！皨寢屇銍L嘗吧，你就說(shuō)味道不錯，你真棒�！蔽�?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎么樣？”洋洋裝模作樣地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道�！蔽矣终f(shuō)：“洋洋你太棒了，你教會(huì )了媽媽做西瓜皮菜。洋洋趕緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”�！皩�、對、對，涼拌西瓜皮�！蔽乙搽S聲跟上�？粗�(zhù)洋洋得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(cháng)的過(guò)程中考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得�！皨寢�?zhuān)�西瓜皮還可以干什麼？”洋洋又問(wèn)。我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成�！薄斑@回我知道了”。望著(zhù)洋洋似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(cháng)的共同努力，孩子的知識肯定會(huì )很豐富的�！皨寢�?zhuān)�西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費掉了。

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