一張照片課堂實(shí)錄

一張照片課堂實(shí)錄

　　【教學(xué)目標】

　�。�、寫(xiě)清楚拍照的時(shí)間和地點(diǎn)。

　�。�、能對拍照的內容或與照片有關(guān)的故事做介紹。

　�。�、能進(jìn)行大膽、合理的想象。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生每人準備一張有意義的照片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天，老師給大家帶來(lái)了許多故事。不過(guò)，今天的故事得由大家來(lái)講。有興趣嗎？愿意的舉手。

　　生：（大局部學(xué)生舉手，興致較高）

　　師：（出示一張照片）這是什么？

　　生：照片。

　　師：你愿意把自身精心挑選的照片展示給大家看嗎？愿意的把照片高高舉起。（挑選幾張照片投影）請說(shuō)出拍照時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　生：這是我和爸爸媽媽暑假里在崇州市的公園里拍的。

　　生：這是我９歲時(shí)爸爸媽媽帶我去青城山玩時(shí)拍的。

　　師：請同學(xué)們閉上眼睛，穿越時(shí)空的隧道，去回憶一下發(fā)生在照片上的故事。

　　生：閉目回憶。

　　研討：以情景創(chuàng )設氛圍，使學(xué)生敢想．敢說(shuō)，充沛顯示自身的個(gè)性，打開(kāi)師與生，生與生之間的真誠．民主．愉快地交往，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去。同時(shí)，為學(xué)生發(fā)明了“有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境，為下面的“說(shuō)”故事作鋪墊。

　　師：大家的腦海中一定浮現了一幕幕令你們難忘的畫(huà)面，你愿意把你的故事和大家分享嗎？分小組講述自身的故事，各組推選一名組長(cháng)，布置講的順序，其他的同學(xué)要認真聽(tīng)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，哪個(gè)句子寫(xiě)得好，哪個(gè)地方寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)？待會(huì )兒各組抽代表講自身的故事。

　　生：在小組內講故事。

　　師：（一邊巡視，一邊點(diǎn)撥）。

　　師：誰(shuí)愿意把自身精彩的故事先與同學(xué)們分享？

　　生：暑假里，我和爸爸媽媽乘上公共汽車(chē)，來(lái)到了青城山腳下。抬頭一看，只見(jiàn)半山腰上白云繚繞，遮住了山頂。我的心里又高興又緊張……

　　師：評一評這個(gè)同學(xué)說(shuō)得怎么樣？

　　生：她說(shuō)得非常好，說(shuō)出了時(shí)間、地點(diǎn)，還說(shuō)出了當時(shí)的心情……

　　生：她把青城山的美麗寫(xiě)得非常具體、生動(dòng)。

　　師：誰(shuí)愿意再來(lái)講講自身的故事？注意抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)等來(lái)具體說(shuō)。

　　生：在南海的旅途中，有一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我們隨著(zhù)導游來(lái)到了海 邊，就開(kāi)始自由活動(dòng)了……

　　師：你認為這個(gè)同學(xué)講得怎么樣？

　　生：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好，她抓住了在喂鴿子時(shí)的動(dòng)作、心里活動(dòng)、神態(tài)來(lái)具體描寫(xiě)。

　　生：我認為她在說(shuō)時(shí)，許多優(yōu)美的詞語(yǔ)用得好，我要向她學(xué)習。

　　師：也許你家中珍藏了許多照片，但你為什么就只挑選了這張呢？

　　生：因為我最喜歡它。

　　生：因為它最讓我難忘。

　　生：因為它最具有紀念價(jià)值。

　　……

　　師：那么，應該怎么開(kāi)頭呢？

　　生：那一年，我剛滿(mǎn)９歲，我和爸爸媽媽到姑媽家去玩……

　　生：瞧！照片上的我和我的同學(xué)鄭思宇顯得多親熱，多團結！也許你不會(huì )相信，我倆以前還發(fā)生過(guò)一件不愉快的往事……

　　生：在我的影集里珍藏著(zhù)許多相片，但有一張相片是我最珍貴的。每當我看到這張相片時(shí)，那激動(dòng)的事不由得打開(kāi)了我的記憶……

　　師：有了開(kāi)頭，又應該怎么樣結尾呢？看著(zhù)自身的相片，先說(shuō)開(kāi)頭，再說(shuō)結尾。

　　生：記得暑假里的一天，是我１０歲的生日……啊，今天真快樂(lè )！

　　生：在南海的旅途中，有一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我們隨著(zhù)導游來(lái)到了海 邊，就開(kāi)始自由活動(dòng)了……我的童年又多了一份美好的回憶。

　　師：誰(shuí)愿意上臺一邊展示照片，一邊完整地講述自身的故事？

　　生：瞧！照片上的我和我的同學(xué)鄭思宇顯得多親熱，多團結！也許你不會(huì )相信，我倆以前還發(fā)生過(guò)一件不愉快的往事……有一次，我和鄭思宇玩耍時(shí)，因意見(jiàn)不同，沒(méi)想到，竟鬧了別扭……就這樣，我和他又重新攜起了友誼之手。祝愿我們的友誼和好如初、天長(cháng)日久。

　　研討：讓學(xué)生先從最感興趣的照片上的故事入手，學(xué)生親自實(shí)踐了，有真切的．獨特的體驗，在講故事時(shí)也會(huì )把所見(jiàn)、所聞、所觸、所感真實(shí)地講出來(lái)。讓學(xué)生有感而發(fā)。這就防止了學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，說(shuō)大話(huà)、假話(huà)、空話(huà)。

　　師：今天，大家的故事講得非常精彩，你們愿意把它寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人看嗎？

　　生：愿意。

　　師：其實(shí)，這就是第八單元的習作。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

　　生：（讀略）。

　　師：這次的習作要求是什么？

　　生：寫(xiě)清楚拍照的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　生：可以寫(xiě)照片上的內容，也可以寫(xiě)發(fā)生在照片上的故事。

　　師：你認為這次的作文可以怎么命題？

　　生：一張照片。

　　生：珍貴的照片。

　　生：美好的回憶。

　　生：難忘的一件事。

　　師：那就把你想說(shuō)，想寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)吧。

　　研討：教學(xué)的起點(diǎn)是生活，作文的源泉也應該是生活。生活是有趣的，也是無(wú)窮的。只有引導學(xué)生用積極的心態(tài)投入生活，熱愛(ài)生活，把經(jīng)歷的一切都當成一種享受，才干感悟生活，才干發(fā)現生活中的真善美，才干在作文中反映生活。因此，教師必需培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的精神，讓他們關(guān)心生活，品味人生，讓學(xué)生感受生活的多恣多彩。只有這樣，學(xué)生才干寫(xiě)出鮮活的文章來(lái)。

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