《最后一課》教學(xué)課堂實(shí)錄

《最后一課》教學(xué)課堂實(shí)錄

　　第一課時(shí)

　�。�預備鈴后，師、生齊背：《宿五松下荀媼家》、《渡荊門(mén)送別》。）

　　（上課鈴響）

　　師：我們前一階段呢，讀了幾篇外國的短篇小說(shuō)──我們讀了小林多喜二的《母親》，我們又讀了契訶夫的《凡卡》。

　　現大在家的把課文打開(kāi)來(lái)，今天要學(xué)習法國的短篇小說(shuō)──都德寫(xiě)的《最后一課》，（板書(shū)：最后一課）我們昨天聽(tīng)了一遍錄音，今天我們早讀又讀了一遍�，F在我們看看題目，為什么說(shuō)這是《最后一課》呢？為什么小說(shuō)里的主人公，法國的孩子不能再念法語(yǔ)了呢？──而是最后的一課呢？

　　現在我簡(jiǎn)單地把當時(shí)的背景介紹一下。（掛中學(xué)地理教學(xué)掛圖《法國》）《最后一課》是法國作家都德寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，反映1870到1871年間的普法戰爭情況。（板書(shū)：1870—1871普法戰爭）我們看看注解，關(guān)于“普魯士──”看看注解（4）。哪個(gè)同學(xué)把注解（4）讀一下看？（學(xué)生舉手）好，×××。

　　生（1）：“（普魯士）當時(shí)德意志境內一個(gè)軍事專(zhuān)制的國家。它在普法戰爭（1870—1871）中戰勝了法國，最后統一了德意志�！保ń處熤傅貓D上的法國、德國）

　　師：好，那么我們知道普魯士，也就是德國的前身。在普法戰爭中，起先呢，法國的皇帝拿破侖三世，他要稱(chēng)霸歐洲，因此就出兵向普魯士挑戰，結果呢，普魯士軍隊已經(jīng)有了準備了，所以他去打的時(shí)侯，非但沒(méi)有把人家打敗，相反呢，人家把他打敗了。結果就把阿爾薩斯，還有洛林東部?jì)蓚�(gè)地方作為割地，割給了普魯士。這兩個(gè)地方的學(xué)校，也就在普魯士的統治下，只準教德語(yǔ)、學(xué)德語(yǔ)了。所以小說(shuō)里的主人公小弗郎士，他就不能在學(xué)校里再學(xué)自己的法國語(yǔ)言了！小說(shuō)里的老師韓麥爾先生，他就不能再在阿爾薩斯這個(gè)地方的學(xué)校里，教自己的法國語(yǔ)言了！因而這篇文章的題目呢叫做《最后一課》。

　　現在，我們同學(xué)已經(jīng)知道這是一篇短篇小說(shuō)──短篇小說(shuō)的人物、情節，是比較集中的。那么按照地點(diǎn)來(lái)分，大概分幾段？怎么分法呢？（學(xué)生舉手）×××說(shuō)。

　　生（2）：分為兩個(gè)部分。

　　師：分為兩個(gè)部分。

　　生（2）：第一個(gè)部分：小弗郎士在校外。

　　師：嗯，在校外。

　　生（2）：第二個(gè)部分：小弗郎士來(lái)到學(xué)校。

　　師：那么你說(shuō)說(shuō)，第一個(gè)部分是從哪里到哪里？

　　生（2）：第一節，“那天早晨上學(xué)”到“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”。

　　師：到“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”。坐下。（學(xué)生舉手）×××說(shuō)

　　生（3）：第一節到“……趕到韓麥爾先生的小院子里�！�

　　師：“……趕到韓麥爾先生的小院子里�！睂Σ粚�？──這個(gè)時(shí)候還在路上吶。（板書(shū)：一、路上）小弗郎士在上學(xué)的路上。然后呢寫(xiě)到什么？在教室。（板書(shū)：二、教室）這是很集中的──兩個(gè)地方。在教室里呢，就上這最后一課。

　　那么，現在，我們再看看這最后一課，大致寫(xiě)哪些內容呢？一跑進(jìn)去的時(shí)侯，小弗郎士感到教室里的氣氛是不平常的──教室里的氣氛不平常，到哪里��？（學(xué)生舉手）×××說(shuō)。

　　生（4）：到“書(shū)上橫放著(zhù)他……”

　　師：響一點(diǎn)嘛。

　　生（4）：到“書(shū)上橫放著(zhù)他那副大眼鏡�！�

　　師：“書(shū)上橫放著(zhù)他那副大眼鏡�！睂Π�？──做個(gè)記號。說(shuō)明教室里的氣氛。（邊講邊板書(shū)：1．教室里的氣氛）──教室里的氣氛。接著(zhù)，老師宣布了這是最后一課！小弗郎士呢就想得很多。這個(gè)到哪里呢？──到哪里？（學(xué)生舉手）好，×××。

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