- 相關(guān)推薦
鳥(niǎo)島名師課堂實(shí)錄
青海湖鳥(niǎo)島地處青海湖的西北部，面積0.8平方公里，因島上棲息數以十萬(wàn)計的候鳥(niǎo)而得名。它們真實(shí)的名字，西邊小島叫海西山，又叫小西山，也叫蛋島；東邊的大島叫海西皮。海西山地形似駝峰，面積原來(lái)只有零點(diǎn)一一平方公里，現在隨著(zhù)湖水下降有所擴大，島頂高出湖面七點(diǎn)六米。島上鳥(niǎo)類(lèi)數量多，約有八、九萬(wàn)只之多。下面是 鳥(niǎo)島名師課堂實(shí)錄，請參考！
鳥(niǎo)島名師課堂實(shí)錄
一、回憶課文，整體感知
師：上節課，我們已經(jīng)遠遠地觀(guān)望了鳥(niǎo)島，初步領(lǐng)略了鳥(niǎo)島的風(fēng)光，今天我們將再次踏上鳥(niǎo)島，進(jìn)一步感受它的神奇。
說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么?(鳥(niǎo)多)
(板書(shū)：鳥(niǎo)多)
師：打開(kāi)課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多?
生：二三。
師：把話(huà)說(shuō)完整好嗎?
生:第二三自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多。
師：好極了。這是一句完整的話(huà)了。
二.抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)
1.師：請大家自由讀第二三自然段，體會(huì )你是從哪些詞中感覺(jué)到鳥(niǎo)多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關(guān)的詞語(yǔ)下面畫(huà)一畫(huà)。
交流：
(1)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?學(xué)生讀書(shū)
生：我感覺(jué)“一群一群”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。
師：(板書(shū))能不能具體講講你是怎么想的?
生：一群一群就是表示很多的意思。
師：你腦子里出現畫(huà)面了嗎?描述一下。
生：很多很多的鳥(niǎo)，數也數不請，一眼望去，密密麻麻的。
師：這么多的鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)讀讀?
(學(xué)生讀書(shū)，老師評價(jià)：A，數不清的呀，該怎么讀?B。聽(tīng)出來(lái)了，是挺多的，誰(shuí)看到的鳥(niǎo)更多?)
師：一群群鳥(niǎo)兒陸續從遠方飛來(lái)。知道什么是陸續嗎?
生：不斷地飛來(lái)。
(3)師：繼續交流吧。你從哪個(gè)詞中感受到鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多?
生：我覺(jué)得“聚”和“熱鬧”都能感覺(jué)到鳥(niǎo)很多。
『板書(shū)：熱鬧 聚』
師：選一個(gè)你喜歡的講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
生：我想講“聚”字。要是一只兩只就沒(méi)法說(shuō)聚了，很多鳥(niǎo)才能叫聚。我感覺(jué)這是很多的意思。
生：一群侯鳥(niǎo)聚在島上，另一些鳥(niǎo)沒(méi)有在島上這不能叫聚……
師：也就是說(shuō)大家從四面八方都趕到這里來(lái)，是這個(gè)意思嗎?
生：是的。我還覺(jué)得“各種各樣”也能說(shuō)明鳥(niǎo)很多。就是許多種的鳥(niǎo)，如果不是很多鳥(niǎo)，就不會(huì )用各種各樣來(lái)形容。
師：范讀。你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是什么樣的鳥(niǎo)呢?鳥(niǎo)島上棲息著(zhù)十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)，來(lái)看看吧。
師生對話(huà)：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)有大的——(有小的)，有高的——(有低的)，有胖的——(有瘦的)，有黑的——(有白的)，有漂亮的——(有難看的)(笑)
師：這么多的鳥(niǎo)，就叫做各種各樣。誰(shuí)再來(lái)讀讀，一定會(huì )讀得更有味道的。
生：我從“挨”字上感覺(jué)到鳥(niǎo)很多的。在火車(chē)站，人們都是這樣擠來(lái)擠去的，好像胳膊都挨著(zhù)胳膊，鳥(niǎo)兒就像人擠在一起說(shuō)：“我在這里下蛋，我在這里下蛋�！�
師：從生活中找出相似的感覺(jué)來(lái)了!
生：還有“密密麻麻”，也能感到鳥(niǎo)很多，根本就數不清。
師：因為挨得近，看上去就密密麻麻的。注意，把句子讀完整，是什么密密麻麻的?
生：鳥(niǎo)。
生：鳥(niǎo)窩
師：就請你找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)吧。
生：(讀書(shū))應該是鳥(niǎo)窩很多。
生：鳥(niǎo)窩多說(shuō)明鳥(niǎo)更多。有些窩里不止一只小鳥(niǎo)呢!
師：有道理!鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)的家，也許有兩口之家，(學(xué)生接著(zhù)說(shuō))三口之家……
有感情地朗讀。
生：我還覺(jué)得“到處“這個(gè)詞能體現出鳥(niǎo)多。鳥(niǎo)蛋到處都是，一個(gè)蛋就是一只鳥(niǎo)啊!
生：鳥(niǎo)蛋隨處都有，像沙灘上的沙子一樣……前面有，后面有，左邊有……
生：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么鳥(niǎo)蛋的顏色還不一樣啊?
生：我知道。是因為鳥(niǎo)的`種類(lèi)不同，前面說(shuō)過(guò)了，是各種各樣的鳥(niǎo)。
師：你會(huì )聯(lián)系著(zhù)前面的句子讀書(shū)，大家都要向你學(xué)習!
三、體會(huì )鳥(niǎo)島上的熱鬧景象
師：剛才有位同學(xué)提出了“熱鬧”這個(gè)詞能體會(huì )出鳥(niǎo)很多，除此之外，熱鬧還告訴我們什么信息呢?
我們來(lái)想象一下，鳥(niǎo)兒們在鳥(niǎo)島上生活得怎么樣呢?
生：生活得一定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，唱歌啊，吃飯啊，打牌啊……就跟人一樣(生大笑)
師：鳥(niǎo)兒們的娛樂(lè )活動(dòng)跟人的可不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的：都玩得——生答：很高興。
生：鳥(niǎo)媽媽們還會(huì )教小鳥(niǎo)學(xué)飛，捉蟲(chóng)子，抓魚(yú)。教它們一些生活的本領(lǐng)。
生
師：島上的鳥(niǎo)兒過(guò)著(zhù)自由自在的幸福生活，你仿佛聽(tīng)到了什么?
生：鳥(niǎo)兒招呼他朋友的叫聲。
生：小鳥(niǎo)撲扇翅膀的聲音。
生：小鳥(niǎo)打架的聲音。
生：還有鳥(niǎo)飛到水里捉魚(yú)的聲音。
師：看到滿(mǎn)眼忙碌的鳥(niǎo)，聽(tīng)到各種有趣的聲音，這就是——生答：熱鬧。
讀第二三自然段，體會(huì )熱鬧的景象。
師：作者寫(xiě)這兩段的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)“多”字，卻我們感到了鳥(niǎo)的數量之多，遠遠超出了人們的想象。他是怎么做到的呢?(提示學(xué)生看板書(shū))
生：通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)告訴我的。
師：是的，要想把意思寫(xiě)具體，可以學(xué)習這種方法。
四.體會(huì )鳥(niǎo)島，滲透愛(ài)鳥(niǎo)意識
1、教師引讀第四節
2、讀了這段話(huà)，你知道了什么? 板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)
3、你是從哪里看出來(lái)的?指名讀書(shū)上的句子
4、如果我們學(xué)校組織全校的小朋友去青海湖鳥(niǎo)島去游玩，一年級的小朋友不懂事，伸手去捉小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么做?指名回答 板書(shū)：護鳥(niǎo)
5、是的，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們應該保護它們。如果我們每個(gè)人都用自己的行動(dòng)去愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)護大自然，相信我們的身邊一定會(huì )多幾個(gè)這樣的鳥(niǎo)島。
6、出示愛(ài)鳥(niǎo)的宣傳標語(yǔ)，學(xué)生朗讀。
五、整體感情朗讀課文
【鳥(niǎo)島名師課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
鳥(niǎo)島教案07-04
名師雞兔同籠課堂實(shí)錄05-17
《烏鴉喝水》識字課名師課堂實(shí)錄08-04
草船借箭名師課堂實(shí)錄03-09
《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計06-22
鳥(niǎo)島教學(xué)設計02-17
《鳥(niǎo)的天堂》的教學(xué)課堂實(shí)錄及點(diǎn)評07-03
《鳥(niǎo)島》評課稿08-02
《鳥(niǎo)島》評課稿08-11