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假如沒(méi)有灰塵課堂實(shí)錄
假如沒(méi)有灰塵清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系�？靵�(lái)看看假如沒(méi)有灰塵課堂實(shí)錄吧！
假如沒(méi)有灰塵課堂實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)話(huà)導入
1、灰塵你在哪里感受過(guò)？或者說(shuō)哪里見(jiàn)過(guò)？
生：早晨起床，掀開(kāi)被子，在陽(yáng)光照射下，我們就能看到許多灰塵。
師：順著(zhù)光柱就看到了。
生：書(shū)架的最上一層，用手一抹，就有許多灰塵。
生：什么東西，很久沒(méi)用了，上面就會(huì )有灰塵。
2、灰塵在日常生活中經(jīng)常被我們認為是污染環(huán)境，傳播病菌的罪魁禍首，但如果沒(méi)有灰塵，又會(huì )怎么樣呢？今天，我們要從另一個(gè)角度去看灰塵。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們趕快打開(kāi)課文，去看一看文章是怎么寫(xiě)灰塵的，用了哪些說(shuō)明方法？找到灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。三分鐘后交流。
2、生默讀，并作記號。師及時(shí)表?yè)P：在標句的時(shí)候就應該標上序號。
三、交流反饋
1、生：灰塵的第一個(gè)作用是使陽(yáng)光變得柔和。
師：這是結果，那它的作用是什么呢？
生讀句：（第4自然段中）陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。
師：這里有一個(gè)多音字，板書(shū)：削 xuē xiāo ，在這里讀xuē弱，還有什么詞也讀xuē。
生：xuē皮，xuē鉛筆。
師：這兩個(gè)都讀xiāo，板書(shū)削皮、削鉛筆，還有一個(gè)固定的詞剝削念xuē，剛才是不是一下子想不起來(lái)了？板書(shū)：剝削。
師：把削弱代入句中讀一讀。
生又讀錯，全體再讀削弱三次。
2、師：剛才XX說(shuō)灰塵使陽(yáng)光變柔和，那么我們不妨再看看第四節，灰塵到底是什么作用使陽(yáng)光變得柔和的。
生：它容易吸收太陽(yáng)光。
生：它吸收光波，吸收長(cháng)光波。師板書(shū)：吸收光波。
3、師：我們繼續交流：
生讀句：空氣中的水蒸汽必須依附在灰塵上才能粘結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸汽達到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著(zhù)灰塵而形成穩定的水滴�？梢栽诳罩虚L(cháng)時(shí)間地漂浮。
師：你總結一下，剛才的話(huà)里邊灰塵的作用是什么？
師提醒：注意哦，這樣的文章有時(shí)要多讀讀開(kāi)頭的地方和末尾的地方。這樣的地方往往會(huì )有提示性很強的句子。
生：灰塵具有吸濕性能。 師：板書(shū)：具吸濕性
4、師：剛才，灰塵的特性和作用我們已經(jīng)了解了，那么課文是怎樣把灰塵寫(xiě)得這么有意思的呢？
生讀：由于這些小水滴對陽(yáng)光的折射作用，才會(huì )有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色。
師：剛才他在晚霞朝暉的地方卡了一下。師板書(shū)：朝 zhāo cháo，講解：當它表示早上的意思的時(shí)候，讀zhāo，當它表示朝向的時(shí)候讀cháo。如zhāo夕、cháo 東。
5、師：你覺(jué)得哪些句子很有特點(diǎn)？值得你去學(xué)習的？
生：讀句子。 師：你覺(jué)得這句的“必須”用得好，是吧？生點(diǎn)頭。
生：有的地方用了做假設。讀句子舉例。
生：還有作比較，他將有灰塵和沒(méi)有灰塵做了比較。讀句子舉例。
師：我們通過(guò)讀，把這些都表達出來(lái)。
6、師：灰塵中還有哪些特點(diǎn)？課文中有一處很明顯的地方。
生沒(méi)找出來(lái)，師點(diǎn)撥：還有一個(gè)灰塵最明顯的地方。
生：小。師：不僅僅是小，而是微小、細小。板書(shū)細小。
師：課文里是怎么說(shuō)的？
生讀句子。（列數字的那句）
課文中寫(xiě)灰塵微小的句子，還用了一種表達方法。
生讀：人眼能看到的'灰塵，是灰塵中的龐然大物。細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見(jiàn)。 這里用了作比較。
師：我們把列數字和作比較的句子讀一讀。
7、課文中用了列數字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，又一次讓我們領(lǐng)略了說(shuō)明方法在說(shuō)明事物中的作用。
8、同學(xué)們，不妨讓我們把目光聚集到第一小節，第一小節也寫(xiě)得非常好。我們來(lái)讀一讀。
生讀（指名）
師：什么叫生息？生指——（生活），息指——（休息）。
師：這句話(huà)“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！庇玫梅浅：�。不知道“拂拭”你們懂不懂？可以用哪兩個(gè)字代？
我們把這句話(huà)積累下來(lái)。古往今來(lái)，人們一提到灰塵，就——生：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。
9、假如沒(méi)有灰塵，那會(huì )怎么樣呢？給學(xué)生思考。
能交流了嗎？誰(shuí)先來(lái)？找一個(gè)這節課都沒(méi)有發(fā)言的孩子。
生：假如大氣中沒(méi)有灰塵，強烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜眼。
師：你不僅找得非常正確，而且讀得也很好。（屏幕出示：陽(yáng)光將使人無(wú)法睜眼）。
生：假如沒(méi)有灰塵，天空將始終蔚藍。（屏幕出示：天空將始終蔚藍）。
生：地面上的萬(wàn)物都是濕漉漉的。（屏幕出示：地面上的萬(wàn)物都是濕漉漉的。）
生：假如沒(méi)有灰塵，大氣中的濕度不斷上升，影響生命生存。（屏幕出示：濕度不斷上升，影響生命生存）
生：假如沒(méi)有灰塵，大自然將變得非常單調。（屏幕出示：大自然將變得非常單調）
10、生質(zhì)疑：要是把題目改成“天空沒(méi)有灰塵”是不是更好？因為灰塵在地面上會(huì )造成污染，在天空中才有作用。
師：誰(shuí)能用理由反駁他？ 生…。。
師：其實(shí)，我也贊成用“假如沒(méi)有灰塵”做題目。我覺(jué)得這題目很有詩(shī)意，而且假如沒(méi)有灰塵，會(huì )讓我們去假設，這道生活中的事物都有兩面性。如果寫(xiě)假如空中沒(méi)有灰塵，那么他寫(xiě)的重點(diǎn)將是——
11、我們看看大屏幕，他就像一首詩(shī)。齊讀：
假如沒(méi)有灰塵
陽(yáng)光將使人無(wú)法睜眼
天空將始終蔚藍，
地面上的萬(wàn)物都是濕漉漉的
濕度不斷上升，
影響生命生存
大自然將變得非常單調。
有了灰塵，生活就會(huì )多姿多彩。
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