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特崗考試公共基礎知識考點(diǎn)
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1、制度化教育階段開(kāi)始于：近代。
2、各國的學(xué)校教育系統基本形成于：19世紀末。
3、現在世界上大多數國家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。
4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導者是：孔子。
5、“建國君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。
7、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育。產(chǎn)生于奴隸社會(huì )初期。
8、古代中國學(xué)校教育的主要內容是六藝，它包括：禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數。
9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當時(shí)的最高種姓——婆羅門(mén)。
10、制度化教育或正規教育形成的主要標志是形成近代的：學(xué)校教育系統。
11、中國的科舉制度開(kāi)始于：隋唐時(shí)期。
12、戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻——《學(xué)記》。
13、在古希臘，最早提出發(fā)現法的大教育家——蘇格拉底。
14、古希臘著(zhù)名思想家柏拉圖的教育代表作：《理想國》。
15、在人類(lèi)教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘——亞里士多德。
16、教育學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科萌芽于：資本主義社會(huì )初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著(zhù)作)
17、強調教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎的教育家：赫爾巴特。
18、資產(chǎn)階級傳統教育學(xué)的代表人物：赫爾巴特。
19、20世紀初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。
20、主張教師應以學(xué)生的發(fā)展為目的，以?xún)和行闹髁x著(zhù)稱(chēng)的美國教育家：杜威。實(shí)用主義
21、制度化的教育是指具有：層次結構和年齡分級的教育制度。
22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標，以(基礎科學(xué)知識)為主要教學(xué)內容的學(xué)校教育。
23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)知識和技能為主要教學(xué)內容，以(就業(yè))為主要目標的學(xué)校教育。
24、英國教育家 洛克 將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng )業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱(chēng)之為(紳士)。
25、教育區別于其他事物和現象的根本特征，教育的質(zhì)的規定性是指教育是一種(培養人)的社會(huì )活動(dòng)。
26、規定著(zhù)一個(gè)國家各級各類(lèi)學(xué)校教育的系統，包括各級各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度——(學(xué)校教育制度)。
27、西歐中世紀早期的教會(huì )學(xué)校主要學(xué)習神學(xué)和七藝，七藝包括(修詞、音樂(lè )、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法)
28、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的(“廢科舉，興學(xué)�！�)。
29、中國近代完備的學(xué)制系統產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的(“癸卯學(xué)制”)。
30、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據的是(四書(shū)五經(jīng))。四書(shū)指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》;而五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》和《春秋》，簡(jiǎn)稱(chēng)為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。
31、歐洲中世紀用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫(xiě)知識的教會(huì )學(xué)�！�(教區學(xué)校)。
32、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語(yǔ)》中。
33、教育學(xué)是一門(mén)以教育現象、教育問(wèn)題為研究對象，探索(教育規律)的科學(xué)。
34、文藝復興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利(維多里諾)、法國的蒙田和(拉伯雷)等。
35、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì )影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家(盧梭)。
36、蘇格拉底的問(wèn)答法分為三步，第一步稱(chēng)為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。
37、古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”，“以吏為師”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》。
39、法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中。
40、德國教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標志著(zhù)教育學(xué)成為一門(mén)規范的學(xué)科。