祝福的教學(xué)方案

祝福的教學(xué)方案

　　【教學(xué)目的】

　　1、從社會(huì )環(huán)境對人物命運影響的角度探討小說(shuō)的主題。

　　2、從小說(shuō)語(yǔ)言對表現人物、渲染環(huán)境的作用的角度探討作品是如何反映、深化小說(shuō)主題的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、周?chē)�人物對祥林嫂命運的影響。

　　2、小說(shuō)悲喜交加的氛圍和作者的感情基調。

　　【教學(xué)方法】

　　1、以傳統的邊引導分析邊板書(shū)為好，當然，也可制作成課件進(jìn)行教學(xué)。運用課件，要避免死板。

　　2、可結合課后練習給學(xué)生放映影片《祝�！�。

　　【教學(xué)思路說(shuō)明】

　　一、布置預習

　　1、在課本上畫(huà)出生僻字詞。

　　2、根據課本上劃分的五個(gè)板塊，概括每一板塊的內容(目的在于讓學(xué)生理解故事情節)。

　　二、課堂教學(xué)步驟

　　1、檢查預習。

　　2、探討祥林嫂的死因(亦即社會(huì )環(huán)境對人物命運的影響)。

　�、� 弄清祥林嫂的遭遇，探討她周?chē)�人物對她命運的影響。

　　(說(shuō)明：祥林嫂在一次次的爭取生、爭取平等的權利中一步步走向死亡，由此也就能比較容易地得出她死于她生存的社會(huì )環(huán)境的結論。)

　�、� 探討這種社會(huì )環(huán)境的成因，進(jìn)而引出批判封建禮教的主題。

　　(說(shuō)明：答案可參考《教師教學(xué)用書(shū)》及其他相關(guān)材料，但應允許學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，教師不能過(guò)度拔高。)

　　3、分析文章的語(yǔ)言在刻畫(huà)人物方面的作用。

　　(說(shuō)明：首先分析對祥林嫂的三次外貌描寫(xiě)，其次分析魯四老爺的三次皺眉，最后說(shuō)明語(yǔ)言在刻畫(huà)人物、渲染環(huán)境方面所起的作用。)

　　4、分析小說(shuō)是怎樣運用語(yǔ)言渲染環(huán)境，進(jìn)而深化主題的。

　　(說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題可結合課后練習二來(lái)進(jìn)行分析。)

　　5、回顧課堂。

　　(說(shuō)明：回顧課堂，要緊扣教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，并為布置作業(yè)作準備。)

　　三、布置作業(yè)

　　1、有人認為，本文批判的矛頭不應該指向封建禮教，而應該指向人，因為禮教說(shuō)到底只是維護社會(huì )秩序、匡正人心的一種工具，而人才真正是工具的主人，可是該小說(shuō)中的這些人都成了工具的奴隸，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，你是怎么認識的?

　　(說(shuō)明：布置這個(gè)作業(yè)的目的是對課堂上分析的社會(huì )環(huán)境影響人物命運的深化，看法可見(jiàn)仁見(jiàn)智。)

　　2、完成課后練習三。

　　(說(shuō)明：布置這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步品味小說(shuō)的語(yǔ)言，以便更深刻地領(lǐng)悟小說(shuō)的主題。)