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《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計（通用15篇）
為了確�；顒�(dòng)科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解自己家中的生活垃圾，使幼兒產(chǎn)生“3R”思想。
2、分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒注意觀(guān)察家中的生活垃圾，以畫(huà)畫(huà)的形式統計在一張紙上帶到幼兒園。
2、幼兒畫(huà)出自己家的垃圾種類(lèi)，布置“垃圾墻”。
3、說(shuō)一說(shuō)在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的`。
4、請幼兒將自己家的垃圾帶來(lái)，分一分，看看哪些有用？哪些沒(méi)用，了解廢品的再利用方法。
5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分類(lèi)放，一些物品可以循環(huán)使用。
活動(dòng)分析：
孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，想一想，分一分，幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用，如小瓶子、易拉罐、小紙盒等；一些物品可以回收后再利用，如舊衣服、塑料、橡膠制品等�；顒�(dòng)結束后，我們將這些廢品分類(lèi)存放，并賣(mài)到了廢品回收站，使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外，在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢(qián)如何使用時(shí)，孩子們主動(dòng)說(shuō)要把這5元錢(qián)交給北京奧申委，支持北京申奧……孩子們的想法和行動(dòng)從一個(gè)側面反映了幼兒對身邊的事關(guān)注了，并能將自己的行動(dòng)與其緊密聯(lián)系起來(lái)。小新聞欄目的開(kāi)設對幼兒主動(dòng)學(xué)習提供了一個(gè)很好的空間。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中了解果核的用處，發(fā)現果子里有不一樣的果核。
2、能膽地交流自己的發(fā)現，并體驗收集的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解果核的用處，發(fā)現果子里有不一樣的果核。
教學(xué)準備：
“蝸牛和蘋(píng)果”的故事制作成PPT。
6種水果(每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋住)、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。
盤(pán)子、消毒紙巾(與幼兒人數相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。
教室里放置一些不同種類(lèi)的種子。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教育理論依據：秋天是個(gè)美麗的季節，樹(shù)葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動(dòng)有了收獲，也因此使勞動(dòng)變成了一份快樂(lè )，這是一個(gè)孩子、人都開(kāi)心的季節。這個(gè)主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動(dòng)從活動(dòng)室走向廣闊的天地，開(kāi)拓他們的視野，也豐富他們的生活感受�！皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲(chóng)子”等一切活動(dòng)，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)現自然，使他們的感覺(jué)變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開(kāi)朗，生活變得有趣。
當樹(shù)葉紛飛飄揚，從幼兒收集的各種水果，到教師收集的'各種農作物，使活動(dòng)室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀(guān)察、品嘗、思索和表現表達的過(guò)程中不斷感受著(zhù)秋天的美麗和快樂(lè )。
這時(shí)，一個(gè)小故事《蝸牛和蘋(píng)果》吸引了我，我發(fā)現，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、樹(shù)和果實(shí)的美好結局。于是，本次活動(dòng)借用這一素材所制作的Flash，以果核為對象，一方面在設問(wèn)中促進(jìn)幼兒的細致觀(guān)察以及經(jīng)驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀(guān)察、比較不同的果核，體驗秋天發(fā)現的樂(lè )趣。同時(shí)，使幼兒初步感知植物生長(cháng)變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動(dòng)的愿望。
注重關(guān)注幼兒興趣，啟發(fā)幼兒積極思考與膽探索，有機的將各領(lǐng)域教育內容與要求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起積極的作用。
教學(xué)過(guò)程：
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講。
故事：“蝸牛與蘋(píng)果”
集體看無(wú)聲的Flash畫(huà)面，提問(wèn)：你看懂了嗎?發(fā)生了什么事情?該怎么辦?
到底誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶?
發(fā)現幼兒能看懂一些畫(huà)面，但還不能很好地將多個(gè)畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，有點(diǎn)“斷章取義”。于是，再次看Flash(有聲的)，并提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)了故事以后，你們覺(jué)得果核到底有用嗎?
追問(wèn)：蘋(píng)果是真的生病了嗎?烏龜醫生有沒(méi)有她看好病?
蘋(píng)果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。
正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長(cháng)出了小蘋(píng)果樹(shù)。他們還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫果核。
你們都吃過(guò)蘋(píng)果嗎?有沒(méi)有發(fā)現過(guò)里面的果核?你們吃完后把他們放哪兒去了?
是不是隨便種什么果核，想要她長(cháng)出什么果子她就能長(cháng)出來(lái)呢?
那么，除了蘋(píng)果的果核，你們在吃水果的時(shí)候，還發(fā)現過(guò)什么其他的果核嗎?
2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設問(wèn)：今天我帶來(lái)了許多果核，看看他們都一樣嗎?
今天，有好多水果媽媽都到這里來(lái)找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎?
(教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導幼兒觀(guān)察、認識。)現在就請家一起來(lái)忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想誰(shuí)就誰(shuí)，想幾個(gè)就幾個(gè)。
(組織幼兒圍坐在桌子旁)我們一起來(lái)看看，果核寶寶有沒(méi)有找到自己的媽媽。先長(cháng)得最的果核寶寶吧!
孩子們在交流、品嘗和發(fā)現著(zhù)。
關(guān)于香蕉的事情看來(lái)楊楊了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問(wèn)問(wèn)他。
是啊，他們的顏色、小、形狀都有些不一樣。說(shuō)明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢?
對，你們都吃過(guò)嗎?她里面長(cháng)什么樣?
她跟我們平時(shí)吃的桔子有什么不一樣嗎?
她跟桔子很像，但她有另外一個(gè)名字，叫金桔。
為什么幼兒園我們要每天吃蘋(píng)果呢?
說(shuō)得對，蘋(píng)果有豐富的營(yíng)養，味道也很好，所以家都很喜歡吃。
再來(lái)我們剛剛認識的水果媽媽冬棗。
好多寶寶都沒(méi)吃過(guò)冬棗，現在你可以慢慢地嘗一嘗。
那么，家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。
還有很多長(cháng)得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。
你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現在種下去，什么時(shí)候會(huì )長(cháng)出來(lái)。如果長(cháng)不出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再種，看看什么時(shí)候種比較合適。
師生一起收拾果核和水果。
3、延伸活動(dòng)：愿意繼續忙的寶寶一起到探索角想辦法剩下的果核找媽媽?zhuān)膭詈⒆拥浇淌依镎艺摇扒锾炖锍斯诉�有哪些也是種子?”
教學(xué)評析：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了觀(guān)察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)現的快樂(lè )。探索的過(guò)程中，我注意給幼兒表達自己經(jīng)驗的機會(huì )，并注意傾聽(tīng)和追問(wèn)，激發(fā)幼兒間的爭論和互動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們敢于用自己的語(yǔ)言表達，也敢于質(zhì)疑，并能夠膽地運用經(jīng)驗解決碰到的問(wèn)題。在驗證過(guò)程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區角活動(dòng)中驗證。
一方面，給孩子更多探索的機會(huì )，活動(dòng)中幼兒的參與和表達很自主，也很膽，在尋找冬棗果核的過(guò)程中，很多孩子沉浸于活動(dòng)中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學(xué)習習慣。教師在活動(dòng)中能靈活地與幼兒互動(dòng)，及時(shí)的追問(wèn)以及幼兒間引發(fā)的爭論、互相質(zhì)疑都激活了幼兒的思維。
另一方面在幼兒收集果核的過(guò)程中關(guān)注他們的新的興趣點(diǎn)，以進(jìn)一步拓展主題內容。
幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設置了障礙，可能會(huì )讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續的活動(dòng)中加以積極的引導，助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來(lái)的快樂(lè )。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇3
活動(dòng)目標
1.了解種子的傳播方式。
2.知道種子的來(lái)源。
活動(dòng)準備
1.蒲公英草、蒼耳樹(shù)、豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片;蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片。
2.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.知道種子的來(lái)源。
教師：你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹(shù)、豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(cháng)什么樣子?
引導幼兒膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹(shù)、豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的種子寶寶是怎么出生的`?
先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。
2.了解種子的傳播方式。
教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長(cháng)了，它們都想離開(kāi)媽媽去別的地方旅行，可是它們沒(méi)有手，沒(méi)有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個(gè)好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?
教師引導幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà)，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖，引導幼兒認真觀(guān)察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì )被小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里，種子會(huì )通過(guò)排泄物排出體外。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇4
主題由來(lái)
一次我們帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，路過(guò)一個(gè)垃圾站。孩子們都不禁屏住呼吸，加快了腳步。有的孩子邊跑邊說(shuō)：“這是什么味呀？怎么這么難聞�！币灿械暮⒆幼⒁獾嚼镜拈T(mén)上寫(xiě)著(zhù)一些字（可回收、廚余垃圾）�；氐浇淌乙院�，我們檢查了自己班里的紙簍，發(fā)現有些是用過(guò)的碎紙，還有一些是果皮等。于是我們又發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子一起對家中的垃圾進(jìn)行了統計。
活動(dòng)目標
幫助幼兒通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、收集等一系列的活動(dòng)，了解身邊的垃圾。從而使幼兒萌生保護環(huán)境的意識。
教師：
1、垃圾中都有些什么？
2、垃圾是不是都是沒(méi)用的東西？
3、為什么會(huì )有這么多垃圾？
4、收回來(lái)的垃圾可以做什么？
孩子：
1、垃圾為什么那么難聞？
2、垃圾是從那里來(lái)的？
3、垃圾被送到哪里去了？
1、用幼兒、家長(cháng)共同收集垃圾的照片制作《垃圾總動(dòng)員》的墻飾。
2、讓幼兒用大紙箱制作垃圾分類(lèi)箱，放在幼兒園內和班里。
3、在園內或幼兒園附近張貼環(huán)保宣傳畫(huà)。
4、環(huán)保樹(shù)：教師將幼兒做的每一項有益環(huán)保的活動(dòng)用文字或照片布置成一片樹(shù)葉的形式，直到整棵大樹(shù)都長(cháng)滿(mǎn)綠葉。
1、美工區：提供各種廢舊材料，讓幼兒進(jìn)行各種小制作。
2、益智區：添加垃圾回收棋等。
3、建筑區：為幼兒添加用廢舊材料制作的輔助材料。如：汽車(chē)、路燈等。
1、請家長(cháng)協(xié)助孩子用自己能夠看懂的'形式記錄每天家中的垃圾內容。
2、請家長(cháng)協(xié)助收集有關(guān)垃圾的資料。
3、請家長(cháng)協(xié)助收集家中可以再利用的物品。
社區：
1、參觀(guān)垃圾站。請清潔工講一講垃圾怎樣處理。
2、請小區中的廢品回收員講一講哪些垃圾可以回收利用。
家庭：
1、請家長(cháng)協(xié)助上網(wǎng)搜集資料。
2、采訪(fǎng)幼兒園中的保潔員，了解幼兒園里的垃圾種類(lèi)等內容。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)前期調查、觀(guān)察、思考，初步了解塑料袋的基本用途。
2、通過(guò)嘗試玩塑料袋，鼓勵幼兒探索發(fā)現塑料袋的新用途。
3、初步培養幼兒的環(huán)保意識，知道塑料垃圾的負面影響，少用塑料袋。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在家長(cháng)的幫助下完成調查報告（有關(guān)塑料袋用途及危害方面）
2、幼兒收集各種各樣的塑料袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、小小交流會(huì )
1、幼兒介紹自己收集的塑料袋，比較出不同（大小、軟硬、顏色、透明度、有無(wú)提手等）
2、根據各自的調查報告開(kāi)展聯(lián)想，講講塑料袋的用途。
二、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)
1、鼓勵幼兒探索不同玩塑料袋的方法，
2、把自己好玩的方法告訴同伴，大家一起交流分享。
如：游戲《裝空氣》《啪啪啪》《小足球》等等
三、聽(tīng)一聽(tīng)，試一試
塑料袋有用又好玩，但塑料袋也會(huì )帶來(lái)危害，
1、讓我們聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)頸鹿寶寶是怎么死的，傾聽(tīng)故事《長(cháng)頸鹿寶寶之死》，
2、讓幼兒參與小實(shí)驗。我們把塑料袋和紙放在水里攪會(huì )怎樣呢？幼兒觀(guān)察，發(fā)現紙很快變成紙屑，塑料袋還是沒(méi)有變化，讓幼兒了解塑料垃圾的危害
四、討論
1、 為什么不能亂仍塑料垃圾？它給我們的生活造成哪些不好的影響？
2、 你有什么好辦法可以不讓塑料垃圾污染環(huán)境呢？
提示：
�、僭谏钪�，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，要放到垃圾箱中。
�、诠膭钣變喊l(fā)揮自己的想象，怎樣防止塑料袋給環(huán)境造成的污染.
活動(dòng)體會(huì )：
通過(guò)活動(dòng)，我們深刻感覺(jué)到興趣、創(chuàng )新、討論是活動(dòng)中最重要的.方面。興趣是孩子在自主探索活動(dòng)中愉悅性、主動(dòng)性的前提條件。我們選擇了和孩子生活密切結合的垃圾之一塑料袋，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與，樂(lè )于探索的欲望�；顒�(dòng)前孩子們自己收集塑料袋，并在家長(cháng)的幫助下一起完成了調查報告，進(jìn)行了知識經(jīng)驗的準備，在此基礎上開(kāi)展活動(dòng)，孩子們的參與性極強，討論的氣氛熱烈，思維活躍，探索出了許多別出心裁的新玩法和新用途，有了這種原動(dòng)力，孩子們便能展開(kāi)思維，大膽想象，在玩中發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，這時(shí)，作為教師的我們要扮演一個(gè)有能力的同伴角色，傾聽(tīng)孩子們的討論，梳理他們的思維，幫助他們提升經(jīng)驗，讓孩子在主動(dòng)探究的學(xué)習中迸發(fā)出創(chuàng )造性的思維火花。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇6
一、設計意圖:
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長(cháng)”;隨季節的更換和方便起見(jiàn)，運動(dòng)鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著(zhù)穿上人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。雨天時(shí)節，不少孩子偶爾發(fā)現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè )的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。
二、活動(dòng)目標:
1.進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗穿鞋的樂(lè )趣。
2.嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式膽表現藝術(shù)作品。
三、活動(dòng)準備：
1.請家長(cháng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2.若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標志及相應的文字卡。
3.小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動(dòng)過(guò)程:
(一)看鞋:了解鞋的不同類(lèi)型。請家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的`鞋，是什么鞋?
(二)穿鞋，體驗其樂(lè )趣，感受鞋的作用
1.穿鞋,體驗其樂(lè )趣:
(1)我們來(lái)穿一穿鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)相互說(shuō)一說(shuō)
(2)家相互換一換鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)(配樂(lè ),)
2談話(huà)交流穿鞋的作用
(1)比較交流穿自己的鞋和穿鞋的不同感受穿了鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便
(2)相互交流人們何時(shí)穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展:分類(lèi)
1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,家仔細看你的鞋應該放哪里
2數一數,每個(gè)鞋架上有幾雙鞋哪種鞋多(少),多(少)幾雙指導能力強的記錄
(四)印鞋印:膽創(chuàng )作
1啟發(fā)談話(huà),引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準備了一些小小的拖鞋.家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀(guān)察拖鞋背面的花紋
2示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望
(1)示范印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)
(2)欣賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想
3幼兒創(chuàng )作,師指導師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況,指導個(gè)別幼兒
4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà),結束活動(dòng)附,印畫(huà)改為:為不同季節或小,男女服飾搭配鞋子
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇7
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道自己長(cháng)了，升入中班了，應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣，每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
1、幼兒已看望過(guò)小班的弟弟妹妹，映幼兒上課、勞動(dòng)等活動(dòng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、使幼兒通過(guò)與小班的弟弟妹妹比較，了解自己的變化。
(1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友，啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。
(2)、回班后請幼兒自由交談?dòng)^察的結果，并請個(gè)別幼兒在集體面前聲發(fā)言。
(3)、根據幼兒觀(guān)察的結果進(jìn)行小結，引導幼兒發(fā)現為什么自己比弟弟、妹妹強，使他們知道自己長(cháng)了，升入中班了。
2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。
(1)、出示有關(guān)幼兒開(kāi)展“帶小”活動(dòng)的圖片，引導幼兒討論，自己是怎樣關(guān)心弟弟、妹妹的。
圖片上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁匆獛“嗟?弟弟妹妹一塊兒游戲?
現在你們也長(cháng)了，應該怎樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?
(2)、出示映幼兒上課、勞動(dòng)的圖片，引導幼兒思考，讓幼兒知道自己升中班了，應比以前表現得更好、更能干。
請你們看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?
我們長(cháng)了，升中班了，應該怎樣做個(gè)合格的中班小朋友呢?看到班上的玩具亂了應該怎樣?地上有臟東西應該怎么辦?應該怎樣上課，說(shuō)話(huà)聲音應該怎樣?
(3)、引導幼兒從守紀律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等方面對自己提出要求。
3、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展“帶小”活動(dòng)。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
提問(wèn)：這是什么？
它從哪里來(lái)的？
我們應該把它放到哪里去？
小結：在我們每天的生活中會(huì )產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì )給我們的環(huán)境帶來(lái)污染，我們不能亂扔，應該把它扔進(jìn)垃圾桶里。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類(lèi)回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
�。�1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
提問(wèn)：你們認識這兩個(gè)標志嗎？
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
�。�2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
小結：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、
3、游戲：動(dòng)手樂(lè )
幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類(lèi)，送進(jìn)垃圾桶。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的.小區垃圾桶都是不用分類(lèi)的，上面也沒(méi)有分類(lèi)標志。家長(cháng)環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。
基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類(lèi)垃圾桶、分類(lèi)標志呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀(guān)形象地看到，這樣比沒(méi)有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇9
教學(xué)目標
1．認識3個(gè)“R”符號，并了解其所代表的含義。
2．進(jìn)一步形成對待垃圾的正確態(tài)度和行為習慣。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第140~141頁(yè)。
教學(xué)準備
1．教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數以上的學(xué)生完成。
2．教師準備一些關(guān)于垃圾對環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時(shí)。
3．與大隊輔導員或班主任聯(lián)系，與當地垃圾處理機構或者環(huán)境保護部門(mén)聯(lián)系，爭取安排學(xué)生參觀(guān)垃圾處理廠(chǎng)，或請專(zhuān)業(yè)人士作報告。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1．導入。垃圾對于學(xué)生來(lái)講并不陌生，但學(xué)習有關(guān)垃圾的內容時(shí)，教師應對學(xué)生提出更高的要求，應當幫助他們對有關(guān)垃圾問(wèn)題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺(jué)和積極的行為。
2．小組探究。將學(xué)生分成小組，根據家庭作業(yè)的觀(guān)察結果展開(kāi)討論，并填寫(xiě)在教科書(shū)第60頁(yè)的表格中。教師應提醒學(xué)生結合教科書(shū)及教師的資料展開(kāi)討論，并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的`資料給學(xué)生，并且巡視各個(gè)小組，以提出意見(jiàn)的方式幫助學(xué)生，鼓勵他們在匯報中采用生動(dòng)活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，比如，我們在什么地方會(huì )用到紐扣電池？如果每個(gè)同學(xué)都把自己用過(guò)的紐口電池扔在校園里，我們的校園會(huì )變成什么樣子？
3．全班交流。每個(gè)小組向全班報告自己的討論結果。教師適當提示，對學(xué)生的結果給予修正和補充。
4．閱讀與討論。請學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第61頁(yè)的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫(xiě)出來(lái)。
現代化的垃圾處理過(guò)程運用許多高新技術(shù)，工藝復雜，六年級學(xué)生尚無(wú)法完全弄清楚每一個(gè)環(huán)節。教師可以利用教師知道用書(shū)中有關(guān)教科書(shū)分析的內容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類(lèi)，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來(lái)制造再生的用品；有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠(chǎng)做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。
5．問(wèn)題解決。閱讀教科書(shū)第61頁(yè)的3個(gè)“R”，教師依此與學(xué)生討論三個(gè)“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進(jìn)一步探討：在我們周?chē)�，我們自己和其他人是不是做到�?個(gè)“R”？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書(shū)第61頁(yè)下方的探究練習。
6．教師。對本課學(xué)習進(jìn)行，特別要鼓勵學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)地成為環(huán)境保護者，用3個(gè)“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．如果可能，可以與少先隊和班會(huì )活動(dòng)結合進(jìn)行，帶學(xué)生去比較先進(jìn)的垃圾處理廠(chǎng)參觀(guān)。
2．可以從環(huán)境保護部門(mén)或者大學(xué)、研究機構邀請專(zhuān)門(mén)從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問(wèn)題的科普報告。
家庭作業(yè)
1如果可能，通過(guò)電視、廣播、報紙等了解本地區的空氣質(zhì)量預報。
2．向家長(cháng)介紹3個(gè)“R”及其含義。
建議
1．針對每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行。
2．對學(xué)生在小組活動(dòng)和全班討論中的表現進(jìn)行。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇10
活動(dòng)目標
1、知道垃圾的來(lái)源及處理方法。
2、激發(fā)保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：垃圾分類(lèi)與處理
活動(dòng)過(guò)程
一、美麗的公園
1.觀(guān)察圖片：公園
教師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很美麗？為什么？
2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識
圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。
討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？
知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。
二、了解垃圾的來(lái)源及處理方法
課件：垃圾分類(lèi)與處理
1．哪些地方會(huì )產(chǎn)生垃圾？
�。üS(chǎng)、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）
2．討論：垃圾最后都到哪里去了？
3．教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛工人收集起來(lái)運走。
大部分會(huì )被埋到填埋場(chǎng)，但填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護。
有的垃圾會(huì )被送到焚化爐焚化，但這又會(huì )排出有害煙霧。
三、了解垃圾的回收利用
課件演示
1.有些垃圾是可以回收利用的`，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。
討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？
2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類(lèi)。
�。�1）金屬。如可樂(lè )罐等回收后送往工廠(chǎng)，可以再生為各種金屬物品；
�。�2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；
�。�3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過(guò)清洗、消毒后，可以重復使用；
�。�4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品。
四、不會(huì )腐爛的垃圾
觀(guān)看課件
1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。
2.樹(shù)葉，紙制品等時(shí)間久了可以腐爛。
3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會(huì )腐爛的廢品。
五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇11
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過(guò)寫(xiě)研究方案，培養學(xué)生學(xué)會(huì )調查、實(shí)驗、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查找資料等學(xué)習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團結進(jìn)取的合作意識的形成，體會(huì )自己與社會(huì )，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì )，樹(shù)立保護環(huán)境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì )活動(dòng)意識。
活動(dòng)準備：
課前學(xué)生調查統計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數量，教師收集有關(guān)的圖片、數據、文字材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、匯總課前調查的資料
1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)及數量。
3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時(shí)點(diǎn)評。
4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶(hù)家庭，出示具體數據，引導學(xué)生體會(huì )一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
5、說(shuō)明：柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？
(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字數據)
7、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。
二、確定活動(dòng)主題
1、學(xué)生結合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問(wèn)題，教師板書(shū)。
2、引導學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來(lái)源；危害；種類(lèi)及處理；變廢為寶。
3、教師進(jìn)行選題的提示引導，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生思考討論，對四個(gè)主題用手勢1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長(cháng)。
三、設計研究方案
1、教師進(jìn)行填寫(xiě)研究方案的提示引導，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫(xiě)研究方案表，教師巡視指導。
2、各小組代表分別將本組的.活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報，教師適時(shí)進(jìn)行引導點(diǎn)撥。
四、小結：
1、評價(jià)學(xué)生的方案及表現。
2、對后繼研究活動(dòng)的引導和激勵。
反思：
本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來(lái)越引起社會(huì )的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應該關(guān)注身邊的現象，因為每個(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習能力，讓學(xué)生通過(guò)一系列的調查研究，了解垃圾的相關(guān)知識，增強環(huán)保意識，同時(shí)能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類(lèi)投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。
本課各教學(xué)環(huán)節的設計意圖：
首先出示圖片對比，讓學(xué)生初步體會(huì )垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現象的調查結果，再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)起研究興趣。
然后是放開(kāi)手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補提高，教師進(jìn)行適當的指導，并為活動(dòng)的展開(kāi)做好充分合理的準備，
小結時(shí)，對學(xué)生本課的表現進(jìn)行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。
我的感悟：
本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，時(shí)間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒(méi)有能在規定的時(shí)間內將研究方案表全部填寫(xiě)完，這與我設計制定方案環(huán)節時(shí)沒(méi)有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項目在課堂時(shí)間內填寫(xiě)完，不能突出重點(diǎn)，不夠很好的將難點(diǎn)突破。
聽(tīng)課領(lǐng)導給我提出了改進(jìn)意見(jiàn)：在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí)，應有側重點(diǎn)，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來(lái)解決？其余的項目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí)，教師也應相應地對學(xué)生計劃中實(shí)行過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，強調外出調查時(shí)的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之，在這次的整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì )責任感和環(huán)保意識得到增強，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到了培養，各學(xué)科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結果”，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
相信在后面的匯報討論會(huì )、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中，學(xué)生們能走入生活，走入社會(huì )中，真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂(lè )和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會(huì )。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇12
活動(dòng)目標：
1. 幼兒能了解到家里垃圾多了會(huì )引來(lái)蒼蠅和蚊子，還會(huì )給人帶來(lái)許多煩惱。
2. 激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。
3. 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4. 初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
情景表演，頭飾(兩只小白豬，小黑豬)，各種工具(掃帚，簸箕，雷達，蒼蠅拍，必撲，老鼠夾，神筆)。
活動(dòng)過(guò)程：
情景感知――討論講述――行為練習
(一) 情景感知：
1. 小朋友，你們喜歡這個(gè)家嗎?為什么?(廣泛地請幼兒來(lái)講一講，老師聽(tīng)取意見(jiàn))
2. 老師也不喜歡這個(gè)家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個(gè)表演。
3. 幼兒和老師共同看情景表演。
(二) 討論講述：
1. 小白豬為什么會(huì )肚子疼?(吃了蒼蠅叮過(guò)的蛋糕)(引導幼兒發(fā)現蒼蠅和蚊子)
教師小結：對呀!蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯臟的`地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見(jiàn)到它然后叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過(guò)的蛋糕，所以就會(huì )肚子疼。
2. 家里垃圾多了除了引來(lái)蒼蠅和蚊子，還會(huì )帶來(lái)什么煩惱?(讓幼兒講講議議，討論一下)(引導幼兒講出蒼蠅.蚊子.老鼠的危害)
3. 小朋友那么現在你們還喜歡小豬家嗎?
(三) 行為練習：
1. 怎樣才能把家里整理干凈呢?
2. 有什么辦法能消滅蚊子.蒼蠅.老鼠呢?
3. 幼兒.小豬.老師共同整理小豬家。
4. 現在小豬家變干凈了嗎?我們把小手洗干凈和小豬說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
培養幼兒從小養成愛(ài)清潔、講衛生的良好行為習慣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護大自然的意識。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇13
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀知識類(lèi)讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護環(huán)境；
2、知道生活垃圾回收的意義，理解標志和圖示的意義；
3、能夠將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗回收垃圾的快樂(lè )。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT，視頻，廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。
小朋友們看到地上有垃圾會(huì )怎么做？我們每天都會(huì )制造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢？
出示PPT（焚燒垃圾）
提問(wèn)：這種辦法好不好？會(huì )有什么樣的危害？
出示PPT（埋進(jìn)土里的垃圾）
提問(wèn)：這種辦法有什么不好？
總結：焚燒垃圾會(huì )產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣；埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì )污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。
二、知道回收的意義和可回收的垃圾。
提問(wèn)：你知道會(huì )收是什么意思嗎？
答：回收就是把一些垃圾收集起來(lái)，做成新的東西。
師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來(lái)看看。
出示PPT（垃圾加工的過(guò)程）：
師：垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。
出示PPT（廢舊的紙）
提問(wèn)：
1、這是什么？它會(huì )有哪些作用？
小結：回收的`廢紙可以做成新的紙箱或書(shū)本。
2、（播放玻璃破碎的聲音），你聽(tīng)到了什么？
出示PPT（廢舊的玻璃）
師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢？
小結：回收的玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示PPT（廢舊的金屬）
師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢？（罐子、汽車(chē)、輪船、電線(xiàn)）
小結：原來(lái)回收的金屬可以做成汽車(chē)和船舶的零件，還能做成新的罐子和電線(xiàn)。
出示PPT（塑料袋、塑料瓶）
提問(wèn)：
1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的？
2、廢舊的塑料還可以做成什么？
小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、塑料瓶，還可以做成顯示器和衣服。
總結：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。
三、知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。
師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。例如：（出示PPT）請幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。
1、用過(guò)的水可以澆花或者擦地。
2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。
3、吃剩的飯菜可以收集起來(lái)作為植物的肥料。
四、知道減少垃圾的辦法。
出示PPT：
引導幼兒觀(guān)察圖片，知道減少垃圾的辦法。
師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。
1、不要浪費食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪費紙張。
出示PPT：
提問(wèn)：這些人有沒(méi)有浪費糧食？你怎么知道的呢？
小結：吃東西的時(shí)候不要浪費糧食。
出示PPT：
提問(wèn)：
1、猜猜他們在哪兒？
2、你們平時(shí)去超市是自己帶購物袋還是買(mǎi)購物袋的呢？
3、圖片上的叔叔是購買(mǎi)的袋子嗎？你從哪里看到的？
小結：去超市的時(shí)候，帶上可以反復使用的環(huán)保購物袋。
出示PPT（舊衣服、玩具）
提問(wèn)：小時(shí)候的舊衣服舊玩具你是怎么處理的？
小結：舊衣服和舊玩具不要馬上扔掉，請媽媽幫忙洗干凈，送給其他需要小朋友。
出示標志：
提問(wèn)：這個(gè)標志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)?
請幼兒動(dòng)手操作：
師：其實(shí)生活中有許多這樣的標志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾師可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎？（請幼兒點(diǎn)擊PPT、并講述有些垃圾為什么不能放進(jìn)可回收垃圾桶）
五、完整講述繪本。
總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的；有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的；在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小達人。
六、看視頻
總結：在生活中我們小朋友要減少垃圾的產(chǎn)生，做一個(gè)保護環(huán)境的小達人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在讓幼兒大膽表達的同時(shí)，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產(chǎn)生，知道生活垃圾回收的意義，孩子們能積極參與討論，學(xué)會(huì )將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，理解標志的意義。教育幼兒要愛(ài)護環(huán)境，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)才能變廢為寶，為地球節約資源作出貢獻。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇14
學(xué)習目標
1、和同伴合作進(jìn)行接力游戲，培養合作精神。
2、能遵守游戲規則。
活動(dòng)準備
1、事先在活動(dòng)室內放置一個(gè)長(cháng)方形箱子，里面鋪一塊藍色的布，上面放不同的垃圾，如飲料罐、紙盒、瓶蓋、吸管等。
2、小魚(yú)網(wǎng)、小筐各兩個(gè)。
3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1、向幼兒介紹鋪有藍布的.長(cháng)方形箱子，告訴幼兒：這里就是美麗村里的小河，里面堆滿(mǎn)了垃圾，提議大家一起來(lái)清除垃圾。
2、在箱子前放兩個(gè)小筐，內有小魚(yú)網(wǎng)。幼兒分成兩組，每組面向一個(gè)小筐，前后站立成一條直線(xiàn)。兩隊的第一名幼兒都站在事先畫(huà)好的線(xiàn)上，不能超越這條線(xiàn)。
3、排在隊首的幼兒跑到箱子前，用小魚(yú)網(wǎng)在箱子里撈起一件垃圾，放在小筐里，然后跑回起點(diǎn)，請另一位幼兒接力。
4、播放音樂(lè )，當音樂(lè )停止時(shí)，看看哪一組能撈到最多的垃圾。
5、根據幼兒的興趣，可以重復進(jìn)行比賽游戲。
活動(dòng)評價(jià)
1、能積極參與游戲。
2、能遵守游戲規則，有合作意識。
活動(dòng)建議：
1、音樂(lè )的長(cháng)度至少要足夠每組的幼兒都有一次撈垃圾的機會(huì )。
2、每隊第一名幼兒站立的線(xiàn)距離大箱子的遠近相同，約3—5米。
《生活中的垃圾》中班環(huán)�；顒�(dòng)設計 篇15
目標：
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
準備：木偶（小兔，小猴）糖若干
過(guò)程：
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1、寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）
2、律動(dòng)：跟著(zhù)媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）公園到了，我們到草地上坐會(huì )。
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1、小朋友猜猜，今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的`香蕉皮呀？摔跤——
提問(wèn)：
A、小兔怎么了？
B、怎么會(huì )摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話(huà)。
C、是誰(shuí)扔的香蕉皮？
D、那，香蕉皮應該扔那？
快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）
3、分糖幼兒每人一顆觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
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不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
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