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《奇妙的克隆》課堂實(shí)錄
導語(yǔ):《奇妙的克隆》一文用小標題分四個(gè)板塊,先介紹克隆的含義,接著(zhù)寫(xiě)克隆的實(shí)驗,再寫(xiě)克隆的發(fā)展,最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。以下是小編帶來(lái)的《奇妙的克隆》課堂實(shí)錄,供各位參考。
一、直接導入
師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習我國著(zhù)名遺傳學(xué)家談家楨寫(xiě)的這篇科技說(shuō)明文———《奇妙的克隆》。
二、速讀課文,掃清字詞障礙
師:大家讀完課文后,看大屏幕上老師打出來(lái)的“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”的內容。除了這些詞語(yǔ)之外,你在看書(shū)過(guò)程中還有不認識的字嗎?(生搖頭。)
師:好,沒(méi)有。我們一起來(lái)讀一遍這些詞語(yǔ)好嗎?
。ㄉR讀,每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。)
三、學(xué)法指導與實(shí)踐
。ㄒ唬┻^(guò)渡引入
師:我們一起來(lái)上一節說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導課。這篇文章是科技說(shuō)明文,科學(xué)的術(shù)語(yǔ)非常多,篇幅又比較長(cháng),同學(xué)們在讀的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現這篇文章在結構安排上與其他的文章比,最大的不同是什么?
生1:它有小標題,而且是以邏輯順序寫(xiě)的。
師:太棒了!你都看出順序來(lái)了。至于你看得對不對,還需要我們進(jìn)一步驗證。這篇文章在結構上確實(shí)有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是它有小標題。那么這樣長(cháng)又比較難的文章,我們怎樣化繁為簡(jiǎn),化難為易呢?讓我們嘗試著(zhù)用四種方法來(lái)解讀這四個(gè)片段。
。ǘ┯谩昂(jiǎn)介”的方法讀第一部分
師:首先,我們進(jìn)入第一個(gè)片段的學(xué)習。簡(jiǎn)介什么是克?
。ㄉR讀。)
師:那么誰(shuí)能來(lái)告訴大家什么是克?
生 1:文章的第一個(gè)標題下的第一段有這樣一句話(huà):“凡此種種,都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代,這就是無(wú)性繁殖!庇址Q(chēng)克隆。
師:還有這樣的語(yǔ)句嗎?
生2:第二個(gè)小標題下也說(shuō)了,不是精細胞和卵細胞產(chǎn)生的也叫克隆。
師:老師說(shuō)先用簡(jiǎn)介的方法讀第一部分,先別急著(zhù)讀第二部分好嗎?同學(xué)們繼續往下看,還有嗎?
生3:還有在第一自然段中:“時(shí)至今日,‘克隆’的含義已不僅僅是‘無(wú)性繁殖’,凡來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體,也叫‘克隆’。這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫‘無(wú)性繁殖系’,簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)性系!
師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)“不僅僅”,說(shuō)明什么?
生 4:說(shuō)明克隆的范圍很廣。
師:很好。還有這樣的句子嗎?
生5:第二段中有:“但是,如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(cháng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體,這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無(wú)性繁殖系(也叫克。!
師:我們用簡(jiǎn)介的方法讀了第一部分,提取了能解釋“什么是克隆”的關(guān)鍵語(yǔ)句。下面我們來(lái)總結一下:同學(xué)們剛才找這些句子的時(shí)候,每一段話(huà)都有關(guān)鍵性的短語(yǔ),“無(wú)性繁殖”、“同祖先無(wú)性繁殖的一群個(gè)體”、“無(wú)性繁殖系”。你們關(guān)注到了沒(méi)有?
。ㄉ龉P記。)
師:第二自然段那個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句中有這樣一個(gè)詞語(yǔ):“如果”。我想問(wèn)大家,這個(gè)“如果”提示了我們第一自然段提到的“克隆”和第二自然段提到的“克隆”有區別嗎?
生1:有區別,嗯……
。ㄉ磉_出現了困難。)
師“:如果”說(shuō)明什么?
生 2:“如果”說(shuō)明一個(gè)是自己完成無(wú)性繁殖,一個(gè)是人類(lèi)來(lái)幫助完成無(wú)性繁殖。
師:人類(lèi)幫助的無(wú)性繁殖完成了嗎?
生3:完成了。
師:從哪里看出來(lái)完成了?
生4:從“這些生物體就是克隆個(gè)體”看出來(lái),這句話(huà)說(shuō)明人類(lèi)把這些生物個(gè)體已經(jīng)繁殖出來(lái)了。
師:就本段而言,繁殖出來(lái)了嗎?
生5:“如果”一詞說(shuō)明這是假設。
師:很好!叭绻笔且环N假設,對吧?有了這樣的假設,我們的科學(xué)家才開(kāi)始了克隆實(shí)驗。
。ㄈ┯谩瓣U釋”的方法讀第二部分
師:下面請同學(xué)們用闡釋的方法讀第二部分。闡釋作者是用怎樣的順序介紹克隆實(shí)驗的?
。ㄉx之后交流。)
生1:我們小組認為是邏輯順序。從魚(yú)類(lèi)到兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi),說(shuō)明是有層次感、邏輯感的,從簡(jiǎn)單到復雜。
師:嗯,是從低級到高級的一個(gè)實(shí)驗過(guò)程。那么從實(shí)驗的國別來(lái)看呢?還有一條順序線(xiàn)索嗎?
生 2:我們小組也認為是邏輯順序。除了剛才同學(xué)說(shuō)的之外,我們還發(fā)現這部分是從中國的實(shí)驗說(shuō)到外國的實(shí)驗,所以我們確定這是邏輯順序。
師:這位同學(xué)的回答有理有據,非常好!是兩條線(xiàn)索,一條是由低級到高級的一個(gè)過(guò)程,一條是由國內寫(xiě)到國外。你體會(huì )到這樣的邏輯順序有什么好處了嗎?
生 3:我覺(jué)得這樣寫(xiě)的用意是讓我們從對克隆淺顯的了解,去更深入地了解克隆從國內到國外的發(fā)展過(guò)程。
師:把國內放在前面,說(shuō)明作者有什么樣的感情在里面呢?
生4:我覺(jué)得作者可能認為我國的科學(xué)家從發(fā)現克隆到做克隆實(shí)驗是成功的,然后把眼光放到國外,看國外的克隆實(shí)驗。
師:中國的成就是最大的,所以放在前面寫(xiě),更能突出這一點(diǎn)。讓我們回望第一部分,看看第一部分是什么順序?
生 5:我認為也是邏輯順序。先寫(xiě)生物自身完成克隆,再寫(xiě)人類(lèi)假設用科技手段來(lái)幫助生物體完成克隆。
師:人類(lèi)幫助生物當中的動(dòng)物是吧?而植物靠自身就能完成無(wú)性繁殖。第一部分也是邏輯順序。
。ㄋ模┯谩胺治觥钡姆椒ㄗx第三部分
師:讓我們再一起來(lái)學(xué)習第三部分,用分析的方法閱讀。分析這一部分三個(gè)自然段的作用分別是什么?第一段在本部分中起什么作用?
生1:這段話(huà)應該是總的說(shuō)明克隆雌性小綿羊的誕生。
師:就這一部分的整體來(lái)看起什么作用?
生 2:總起。
師:好的,請坐。請同學(xué)們繼續看第二自然段有什么作用呢?
生 3:第二段寫(xiě)了克隆羊誕生的過(guò)程。
師:好。最后一段的作用呢?
生 4:我認為最后一段起了總結的作用。從第二自然段寫(xiě)的過(guò)程總結出:就是動(dòng)物細胞與植物細胞一樣也具有全能性。
師:非常好!同學(xué)們,我們用分析的方法把這一部分三個(gè)自然段的作用分析了出來(lái)。第一段:引出說(shuō)明對象,統領(lǐng)全篇;第二段:具體介紹多利羊誕生的過(guò)程;第三段:闡述多利羊誕生的意義,總結全篇。由此看來(lái),這一部分還是什么順序呀?
生(齊):邏輯順序。
。ㄎ澹┯谩疤崛⌒畔ⅰ钡姆椒ㄗx第四部分
師:下面我們進(jìn)行第四部分的學(xué)習。用提取信息法閱讀本部分并提取信息:克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的好處有哪幾方面?請速讀課文,提取信息。
。ㄉ僮x課文。)
生1:從第一自然段的最后一句話(huà)可以看出它能有效繁殖具有高附加值的牲畜。這是克隆技術(shù)造福于人類(lèi)的第一點(diǎn)。第二點(diǎn)就是它可以用來(lái)挽救珍稀的野生動(dòng)物。第三點(diǎn)從第三和第四段可以看出,它對人類(lèi)疾病的防治、延長(cháng)人的壽命有著(zhù)重要的意義和價(jià)值。師:非常好!現在讓我們回顧一下本文這四個(gè)片段我們都是用什么方法來(lái)學(xué)習的。請看大屏幕:通過(guò)簡(jiǎn)介,理解概念;經(jīng)過(guò)闡釋?zhuān)l(fā)現順序;透過(guò)分析,明確作用;提取信息,了解好處。在以后的學(xué)習中,我們可以根據文章特點(diǎn),采取這些方法來(lái)學(xué)習。
四、布置作業(yè)以拓展
師:老師想給大家布置一項作業(yè):《西安晚報》用一整版報道了一個(gè)信息,中國科學(xué)家首次用iPS細胞克隆出活體小鼠,但不打算發(fā)展克隆人。今天我們學(xué)了這么多閱讀說(shuō)明文的方法,你們可以利用這些方法去閱讀這一信息。我把這篇信息的幾個(gè)標題說(shuō)給大家聽(tīng):皮膚細胞克隆出實(shí)驗鼠;中國研究水平居世界前列;什么是iPS 細胞;iPS 細胞研究大事記。用今天這些方法來(lái)讀懂這篇新聞我覺(jué)得問(wèn)題不大,然后結合新聞續寫(xiě)《奇妙的克隆》續寫(xiě),我相信大家能做到。
今天的課就上到這里,謝謝大家!下課!