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《陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄
師：孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一位新朋友——瞧這只小鳥(niǎo)在藍天的懷抱里自由自在飛翔，它多開(kāi)心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會(huì )怎么做呢？（播放課件）
生：我會(huì )用手來(lái)摸摸它。
師：你是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
生：我會(huì )把它捉住，關(guān)進(jìn)我家的鳥(niǎo)籠里。
師：那鳥(niǎo)媽媽該多著(zhù)急呀！這樣做好嗎？
師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥(niǎo)，都愿意和它交朋友。
師：春天的臉說(shuō)變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥(niǎo)趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺上躲雨。這個(gè)小朋友會(huì )怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)》生齊讀課題）
師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。
�。▽W(xué)生自讀自畫(huà)，教師巡視指導）
師：（課件出示本課的生字新詞）小鳥(niǎo)送給你們的禮物，你們想要嗎？認真的孩子都能得到，看誰(shuí)能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字。
�。▽W(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結合課件用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法大面積檢查自學(xué)情況）
師：你們想知道這個(gè)小朋友會(huì )怎么做嗎？來(lái)，讓我們一起讀讀課文。
�。ń處煼蹲x后，給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)。）
師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？
生：那只小鳥(niǎo)好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。
生：這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著(zhù)小鳥(niǎo)，不讓媽媽去陽(yáng)臺。
生：下雨了，鳥(niǎo)媽媽找不到小鳥(niǎo)，肯定會(huì )很著(zhù)急。
生：媽媽笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表?yè)P她孩子。
師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說(shuō)出課文中沒(méi)寫(xiě)到的內容呢。
師：（多媒體屏幕展示）看，這只小鳥(niǎo)正用尖尖的小嘴，啄著(zhù)身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（第一次“補白”）
生：小鳥(niǎo)，你是不是找不到媽媽?zhuān)夭涣思已剑?/p>
生：小鳥(niǎo)，你別急，來(lái)我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鳥(niǎo)，你身上都濕了，讓我幫你擦一擦，不然會(huì )感冒的。
師：大家都是有愛(ài)心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥(niǎo)。
師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥(niǎo)，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（讀）：啊，可憐的小鳥(niǎo)！它是迷了路，找不到自己的家了。
師：你們同情這只小鳥(niǎo)，老師聽(tīng)出來(lái)了。
師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著(zhù)它？
生：因為小鳥(niǎo)膽字小，怕陌生人。
師：是呀，小鳥(niǎo)都有點(diǎn)兒害怕著(zhù)急了。（大屏幕展示：濕漉漉的小鳥(niǎo)焦急的叫聲，以及東張西望的神情。）如果這時(shí)躲雨的小鳥(niǎo)發(fā)現有人在看它，它會(huì )怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）
生：小鳥(niǎo)會(huì )想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。
師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。
�。ㄖ该x小朋友說(shuō)的話(huà)，一位學(xué)生聲音響亮地讀。）
生（讀）：媽媽?zhuān)▲B(niǎo)在躲雨，別嚇著(zhù)它。
師：小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，肯定被嚇走了。
生：哈哈，因為他讀得太大聲了。
師：對，那你覺(jué)得應該怎么讀？你能來(lái)試試嗎？
生：輕輕地，小聲地讀。
�。▽W(xué)生自由練讀后，又指名讀。個(gè)個(gè)讀得很有感情。）
師：老師聽(tīng)出了你們怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)，如果能加上些動(dòng)作就更好了。到書(shū)中找找表示小朋友的動(dòng)作的詞。
生：拉、指、說(shuō)。
�。▽W(xué)生表演讀）
師：媽媽為什么笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭？
生：媽媽看到我對小鳥(niǎo)這么有愛(ài)心，心里很高興。
生：媽媽在表?yè)P我做對了。
師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)好象聽(tīng)見(jiàn)了他們所說(shuō)的話(huà)，這時(shí)，雨停了——
生（讀）：我看見(jiàn)小鳥(niǎo)拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。
師：小鳥(niǎo)朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說(shuō)些什么？（第三次“補白”）
生：謝謝你讓我在你的陽(yáng)臺上躲雨，再見(jiàn)！
生：你沒(méi)有欺負我小，而是很小心愛(ài)護我，你是一個(gè)善良的、有愛(ài)心的好孩子！
師：這時(shí)小鳥(niǎo)的心情怎么樣？
生：太高興了，因為它可以回家了！
師：來(lái)，把高興勁兒讀出來(lái)吧！
�。▽W(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，很投入）
師：此時(shí)此刻，你想對文中的小朋友說(shuō)什么呢？你喜歡他嗎？
生：我會(huì )對文中的小朋友說(shuō)：你是一個(gè)很有愛(ài)心的好孩子，我要向你學(xué)習。
生：以后我也會(huì )向你一樣愛(ài)護小鳥(niǎo)，跟它們交朋友。
……
師：是啊，有了大家的關(guān)愛(ài)，鳥(niǎo)兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂(lè )。瞧，老師把它們也帶來(lái)了。（大屏幕顯示一組美麗又活潑的小鳥(niǎo)）
師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛(ài)給那些需要幫助的、比我們弱小的朋友。讓我們在動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀）
�。ㄔ诶世实淖x書(shū)聲中結束這一課時(shí)）
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