- 相關(guān)推薦
用目光傾聽(tīng)課堂實(shí)錄
一、圍繞話(huà)題，引出本課的學(xué)習內容。
師：在人與人的交往中，一句問(wèn)候，一個(gè)微笑甚至一個(gè)專(zhuān)注目光都能夠體現你對人的的真誠。今天我們一起來(lái)學(xué)習《用目光傾聽(tīng)》 板書(shū)課題：用目光傾聽(tīng) 1、指讀課題
師：學(xué)貴有疑�？戳祟}目，你有什么想問(wèn)的嗎？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的提問(wèn)，老師提煉。） 板書(shū)：為什么？ 怎么樣？
師：希望通過(guò)這一節課的學(xué)習能夠幫助你們解決這兩個(gè)問(wèn)題。
二、夯實(shí)基礎，整體了解課文的內容。
師：請你們自由地將課文讀一遍，練習盡力將字音讀準、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀呢？
CAI：伴隨 真誠 傾聽(tīng) 千言萬(wàn)語(yǔ) 溫暖燦爛
2、指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母。
3、全班齊讀。
師：相信你們在讀課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準，而且也能夠做到語(yǔ)句通順。
4、指名能力弱一點(diǎn)的學(xué)生讀課文1~4節。
5、小組朗讀。
師：我們在讀詩(shī)歌的時(shí)候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節奏。
6、老師范讀。
7、全班齊讀課文。
師：詞語(yǔ)讀準了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？
師：其實(shí)，課題就簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內容，用目光傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，傳達出你對人的真誠。再讀課題。
帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文是一種很好的學(xué)習方法。請你們帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡(jiǎn)單記下感受，不懂的地方做記號。
三、學(xué)習詩(shī)歌第一小節，理解媽媽最平常的一句話(huà)。
師：文中媽媽用最平常的一句話(huà)回答了我們“怎么樣”用目光傾聽(tīng)，這一句話(huà)是_________。
CAI:媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
1、指導學(xué)生朗讀句子。 問(wèn)：如何理解“最平�！�？
2、鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)。
師：媽媽的關(guān)愛(ài)就在這最平常的一句話(huà)中，我們應該怎么用讀呢？指名1—2名學(xué)生讀。
師：在我幼年時(shí)時(shí)，我和阿姨說(shuō)話(huà)，媽媽說(shuō) 。
在我童年時(shí)，我與伙伴交談，媽媽說(shuō) 。
在我少年時(shí)，我和老師談心，媽媽說(shuō) 。
……
一直到成人后，我和他人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我都會(huì )想起媽媽說(shuō)： 。
師：媽媽的這句話(huà)一直伴隨著(zhù)“我”長(cháng)大，這一路走來(lái)，得到了身邊人的認可，讓“我”學(xué)會(huì )了如何與人交往。
CAI: 這句話(huà)一直伴隨著(zhù)我長(cháng)大，讓我學(xué)會(huì )如何與人交往。
師：此時(shí)，我們讀這句話(huà)應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀更合適呢？
3、引導學(xué)生再讀第一小節。
CAI：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
這句話(huà)一直伴隨著(zhù)我長(cháng)大，讓我學(xué)會(huì )如何與人交往。
四、學(xué)習詩(shī)歌第二、三兩小節，理解人與人之間的交往要真誠。
師：作者學(xué)會(huì )了如何與人交往，就是從學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)開(kāi)始的。
問(wèn)，當作者和別人交談的時(shí)候，作者是怎么樣做的呢？
CAI：當我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽(tīng)。
1、學(xué)生讀。
師：從這個(gè)句子中，你體會(huì )到了什么？從哪里體會(huì )到的？
2、鼓勵學(xué)生讀出作者待人的真誠。問(wèn)：可以換成“聽(tīng)”嗎？為什么？
3、再讀這個(gè)句子。
師：是啊，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流。交流最需要的師真誠。（板書(shū)：真誠）
CAI：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流。交流最需要的師真誠。
4、生讀句子。問(wèn)，如果你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，別人很認真地聽(tīng)，而且還會(huì )專(zhuān)注地望著(zhù)你，你會(huì )怎樣？相反，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì )怎樣？
5、鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己心里的想法。
師：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)用耳朵“傾聽(tīng)”就可以了，為什么要那么執著(zhù)地用目光傾聽(tīng)？請你們帶著(zhù)問(wèn)題默讀第三節，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現與小組同學(xué)交流。
7、學(xué)生自由讀課文第三節，老師巡視。
8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。
CAI：都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
9、引導學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個(gè)比喻句，這比喻句突出強調了（從眼睛這個(gè)窗子可以清楚地看見(jiàn)一個(gè)人的心靈。）問(wèn)：作者的心靈是怎樣的呢？
師：我們再來(lái)讀第一句話(huà)，一起來(lái)感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。
師：有著(zhù)這樣一雙眼睛的人，在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，目光中會(huì )蘊含著(zhù)多少語(yǔ)言��！和他交流傷心的事情，他的目光會(huì )讓你感到 ；請你將這樣的感覺(jué)讀出來(lái)。
CAI：真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時(shí)候，和他交流，他的目光會(huì )讓你感覺(jué)到 ；也請你將這樣的感覺(jué)讀出來(lái)
和他說(shuō)你心里有秘密的時(shí)候，他的目光，你會(huì )感覺(jué)到 ；將這樣的感覺(jué)讀出來(lái)
師：作者用真誠地目光傳送關(guān)懷、鼓勵、信任，這些能讓說(shuō)話(huà)人心中感受到像春天般的溫暖。（板書(shū)：溫暖）
問(wèn)：你曾經(jīng)做過(guò)這樣的傾聽(tīng)者嗎？或者是你曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的傾聽(tīng)者嗎？
10、談一個(gè)事例，讀一次“真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，當作者按媽媽說(shuō)的去做，雖然他什么都沒(méi)有說(shuō)，但是他真誠的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——（讀）
CAI : 都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠的目光教會(huì )了我一句最平常的話(huà)——來(lái)，我們來(lái)回顧媽媽的話(huà)，女生讀第一段。
CAI：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
這句話(huà)一直伴隨著(zhù)我長(cháng)大，讓我學(xué)會(huì )如何與人交往。
作者按照媽媽的教導這樣做——（男生來(lái)讀2、3段）
CAI：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽(tīng)。
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學(xué)會(huì )用目光傾聽(tīng)，用目光傳達真誠，齊讀。
CAI：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話(huà)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
這句話(huà)一直伴隨著(zhù)我長(cháng)大，讓我學(xué)會(huì )如何與人交往。
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是一種交流，交流最需要的是真誠。
當我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽(tīng)。
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我的“窗子”永遠明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？
CAI：用目光傾聽(tīng)
師：看來(lái)，媽媽用的一句話(huà)不僅教會(huì )作者，而且還教會(huì )了我們。
CAI：媽媽一句話(huà)教會(huì )我生活，她真誠的目光至今仍照耀著(zhù)我。
此時(shí)，你再讀這一句話(huà)的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
師：回顧一下：第一小節與第四小節各寫(xiě)了什么？可以發(fā)現它們之間是關(guān)系——
師：我們一起來(lái)試著(zhù)背誦下來(lái)，嘗試著(zhù)永遠銘記在心。
11、師生合作背誦。
師：我們回頭看一下，這兩個(gè)問(wèn)題你們懂了嗎？我們一路是怎么學(xué)過(guò)來(lái)的？（小結學(xué)習方法）肯定這些方法對我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。
五、拓展延伸，引向課外。
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來(lái)詮釋母愛(ài)的真諦。
同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對我們的關(guān)愛(ài)的一句話(huà)，一件眼神……把它寫(xiě)成一篇日記。
板書(shū)設計：
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方 怎么樣？
真誠 溫暖 為什么？
【用目光傾聽(tīng)課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音的課堂實(shí)錄07-02
我用殘損的手掌的課堂實(shí)錄07-02
《用數對確定位置》課堂實(shí)錄范例07-03
用三角板拼角課堂實(shí)錄07-02
目光的作文04-11
母親的目光作文03-31
媽媽的目光作文03-27
目光優(yōu)秀作文03-27
描寫(xiě)目光的作文04-13