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敦煌壁畫(huà)教學(xué)設計
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的敦煌壁畫(huà)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
敦煌壁畫(huà)教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
1、知道敦煌莫高庫是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，能在詞語(yǔ)中正確認識讀多音字“佛”；能正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。
3、能照樣子用“不僅……還……”造句；能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)縮寫(xiě)句子；能按照課文給句子加上正確的標點(diǎn)符號。
4、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照課文內容回答有關(guān)問(wèn)題；能背誦課文第4、5自然段。
二、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
三、教學(xué)經(jīng)過(guò)
第一課時(shí)
課前準備：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的歷史。
�。ㄒ唬┙沂菊n題
中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠流長(cháng)。在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，了解它。
�。ǘ┝私庾詫W(xué)情況。
1、標自然段、圈生字、劃新詞。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大概意思。
�。ǖ谝蛔匀欢胃爬ǖ亟榻B了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。第二自然段，簡(jiǎn)要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。第三、四、五自然段，有面、有點(diǎn)地具體描寫(xiě)了敦煌壁畫(huà)的艷麗多姿和栩栩如生。全文結構是：總寫(xiě)——分述。）
3、學(xué)習生字、新詞。
A、容易錯的字：尊——遵
奏——揍、湊
B、多音字：佛（佛像）、（仿佛）
C、詞語(yǔ)：亭臺樓閣——亭子、平臺、樓房、高閣（四周開(kāi)窗可憑高遠眺望的樓），泛指風(fēng)景區或庭園里的各種建筑物。
舒展——伸展。
�。ㄈ┳鳂I(yè)指導
1、抄寫(xiě)生字；
2、復述課文主要內容。
第二課時(shí)
深入閱讀課文。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解各段的主要內容。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢��？倢�(xiě)“莫高窟”。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：世界聞名。藝術(shù)寶庫。
具體寫(xiě)法：用數字說(shuō)明。
�。ǘ┑诙匀欢�。簡(jiǎn)要地介紹莫高窟的佛像。
抓“最大的佛像”“最小的佛像”印證第一句“每一尊佛像都是一件精美的藝術(shù)品”。
�。ㄈ⿲W(xué)習第3——5自然段。
1、第3自然段。用概括的語(yǔ)言總的寫(xiě)了壁畫(huà)的內容：勞動(dòng)、藝術(shù)表演。
2、第4自然段。重點(diǎn)段。
著(zhù)重描寫(xiě)了一幅畫(huà)。
重點(diǎn)詞：艷麗多姿。
這一段哪些句子寫(xiě)出了敦煌壁畫(huà)的“艷麗多姿”？
用“有的……有的……”句式表現內容。
重點(diǎn)句：“其中一個(gè)……”比較下列句子：
A、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。
B、她輕提著(zhù)腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動(dòng)琴弦。
3、第五自然段，寫(xiě)了作者的感受。比較句子：
眼前的一切都是活的。
眼前的一切就好像都是活的`。
�。ǘ┳鳂I(yè)指導：
1、《練習冊》作業(yè)。
2、背誦課文第4、5自然段。
敦煌壁畫(huà)教學(xué)反思
《敦煌壁畫(huà)》是六年級下冊第五個(gè)主題單元的一篇略讀課文，介紹了敦煌莫高窟的壁畫(huà)，展現了我國古代藝術(shù)家的卓越成就和創(chuàng )造精神。但“敦煌壁畫(huà)”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較陌生，那么如何引導學(xué)生進(jìn)入課文中，并深深地喜歡壁畫(huà)作品呢?反復思考之后，我在教學(xué)時(shí)采用了一個(gè)方法——“故事欣賞”貫穿課的始末。以教師講敦煌莫高窟的故事導入課題——敦煌壁畫(huà);以學(xué)生講飛天的故事展開(kāi)課文;以師生復述九色鹿的故事深入學(xué)習;以評論九色鹿故事及其想象畫(huà)拓展結束課文。我發(fā)現這樣設計教學(xué)環(huán)節，不僅讓學(xué)生興致高漲，而且同時(shí)也讓學(xué)生自覺(jué)地喜歡上了傳統文化——敦煌壁畫(huà)。這樣教學(xué)的難點(diǎn)突破了，重點(diǎn)也隨之實(shí)現了。
敦煌壁畫(huà)教學(xué)設計 2
教材分析
敦煌是我國著(zhù)名歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞是中華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫(huà)，表現了我國古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng )造精神。
學(xué)情分析
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我是精心創(chuàng )設情境的，為的就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習的樂(lè )趣。根據我班級學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生從文中找出描寫(xiě)敦煌壁畫(huà)特點(diǎn)的句子比較容易，但是要讓理解這些壁畫(huà)的特點(diǎn)肯定有難度。我應該讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，自己做一個(gè)引導者，讓學(xué)生親自去理解，這種自主讀書(shū)的體驗應該更容易引起的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫(huà)的特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì )我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。
2.引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)語(yǔ)段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。
3.幫助學(xué)生認識“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解重點(diǎn)語(yǔ)段，認識敦煌壁畫(huà)的`特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì )我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語(yǔ)段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、板書(shū)：敦煌
2、談話(huà)：“敦，大也；煌，盛也�！笔⒋筝x煌的敦煌有著(zhù)悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著(zhù)絢麗的光彩……
3、你對敦煌有多了解呢？
學(xué)生交流相關(guān)資料。
4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫(huà)。（板書(shū)：壁畫(huà)）
二、自讀感知
一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫(huà)的哪些情況？（注意生字讀音。）
三、交流領(lǐng)悟
1、學(xué)習生詞。齊讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，在文中指什么？
�。骠嫫鹞�、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）
2、圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流。
�。�1）敦煌壁畫(huà)的主要特點(diǎn)有哪些？
�。ㄕn文介紹了敦煌壁畫(huà)的三個(gè)特點(diǎn)。第二自然段講第一個(gè)特點(diǎn)：規模宏大，風(fēng)格各異。第3、4自然段講第二個(gè)特點(diǎn)：內容豐富，種類(lèi)繁多。點(diǎn)面結合地先介紹了壁畫(huà)的種類(lèi)，后介紹了壁畫(huà)的內容。第5自然段講第三個(gè)特點(diǎn)：巧奪天工，技藝精湛。）
引導學(xué)生讀書(shū)：你對哪一點(diǎn)最感興趣？為什么？
�。ㄔ试S學(xué)生選擇喜歡的內容深入學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)，才能夠有自己的獨特的見(jiàn)解。）
�。�2）畫(huà)師們是怎樣創(chuàng )造、傳承敦煌壁畫(huà)的？你體會(huì )到什么？
�。ㄒ龑W(xué)生根據張大千的話(huà)，展開(kāi)想象：當年的畫(huà)師在創(chuàng )作時(shí)的苦與樂(lè )。）
3、總結：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著(zhù)自己精湛的技藝和頑強的毅力，創(chuàng )造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫(huà)。我們要好好保護它，讓它永遠散發(fā)迷人的魅力！
四、練讀拓展
1、為敦煌壁畫(huà)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞。
2、閱讀相關(guān)的參考資料。
練習設計
1、比一比，組詞。
璀（ ） 孜（ ）
催（ ） 玫（ ）
摧（ ） 枚（ ）
2、抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
從 這個(gè)句子，你感受到
板書(shū)設計（需要一直留在黑板上主板書(shū)）
板書(shū)設計：
敦 規模宏大風(fēng)格各異
煌 內容豐富種類(lèi)繁多 人類(lèi)創(chuàng )造精神文明的象征
壁 巧奪天工技藝精湛 中華文化的瑰寶
畫(huà) 為了永久流傳，耗盡心血
敦煌壁畫(huà)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，了解狄仁杰是怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執法不阿的精神。
2、引導學(xué)生根據課文第三、四自然段的內容，編寫(xiě)小劇本，再演一演。
3、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在把握課文主要內容的`同時(shí)，用心體會(huì )人物的情感，領(lǐng)會(huì )作者所要表達的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )狄仁杰剛正廉明、執法不阿的品質(zhì)。
教學(xué)準備：生字卡片狄仁杰課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
1、同學(xué)們，在我國歷史上有許多剛正廉明之人，你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的事跡。
2、板書(shū)課題。
3、課件：狄仁杰圖片。師伺機介紹狄仁杰
狄仁杰歷任大理丞、侍御史、州刺史等職。武則天時(shí)多次拜為相。為人耿直，敢于犯顏直諫，面折廷爭。在規勸武則天恢復唐室、使國家免于內亂方面，起了重要作用。由他所薦數十官員，后都成為名臣。處理政務(wù)遵循“安民”的原則。善于斷案，執法公正寬平，使不少無(wú)辜百姓免于收刑戮。
4、聽(tīng)了介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
預設學(xué)情：
�。�1）我很想更深入地了解他，他是如何的為人耿直？
�。�2）他善于斷案，執法公正又表現在什么地方呢？
5、教師板書(shū)“剛正廉明執法不阿”
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，畫(huà)出生字，讀準字音。
2、檢查生字詞掌握情況，引導學(xué)生理解詞義。
大屏幕：包庇屠殺無(wú)辜憐憫哀悼明察善斷聲名鵲起推崇備至犯顏直諫手足無(wú)措引以為戒
3、檢查課文朗讀情況
4、感知課文大意：課文講了什么？
三、研讀感悟
1、狄仁杰給我們留下了很深的印象，請你用“——”畫(huà)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀讀你畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、大屏幕隨機出示讓“我們”感動(dòng)的句子，指導朗讀。
4、朗讀感悟。
�。�1）有感情朗讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)：你喜歡的狄仁杰嗎？為什么？
四、演一演
引導學(xué)生根據課文第三、四自然段的內容，編寫(xiě)小劇本，再演一演。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生講述搜集的狄仁杰其它資料。
板書(shū)設計：
狄仁杰公正護法
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