孩子學(xué)音樂(lè )有什么好處

孩子學(xué)音樂(lè )有什么好處

　　1.智慧

　　音樂(lè )可以讓寶寶變得更聰明。這是因為音樂(lè )能刺激孩子大腦的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感，而且對寶寶的語(yǔ)言、數理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。

　　2.善良

　　音樂(lè )是離我們心靈最近的東西，為美好的音樂(lè )而感動(dòng)幾乎是人類(lèi)的本能。尤其是寶寶他們的心靈還是一張純凈的白紙，音樂(lè )可以輕易在上面留下美妙的印記。試想一下，這樣一顆被音樂(lè )滋養過(guò)的豐富敏感的小小心靈，怎能輕易被污染呢？

　　3.想象力

　　這個(gè)世界上恐怕很難有什么東西比音樂(lè )更抽象了，它只是一組聲音，轉瞬即逝；但音樂(lè )又是世界上內涵最豐富的東西，因為它留給我們的想象空間是無(wú)邊無(wú)際的。所以，音樂(lè )對寶寶想象能力的培養是任何別的東西都無(wú)法比擬的。

　　4.創(chuàng )造力

　　寶寶對音樂(lè )的想象不是被動(dòng)的，而是融入了他對這個(gè)世界的感受和記憶，也激發(fā)著(zhù)他自己的創(chuàng )造力。不信，你看那些喜歡音樂(lè )的小寶寶，誰(shuí)不會(huì )哼哼些自己“發(fā)明”的小調呢？別聽(tīng)他哼得不著(zhù)調，這可是寶寶即興發(fā)揮著(zhù)自己的藝術(shù)創(chuàng )造力呢！

　　5.豐富的情感

　　世界上有多少優(yōu)美的旋律？這些旋律里蘊涵著(zhù)多少不同的情感？正是如此豐富多彩的音樂(lè )世界，才能培養出一顆豐富細膩的心靈。

　　6.優(yōu)雅的氣質(zhì)

　　藝術(shù)對人的影響是“潤物細無(wú)聲”的那種，聽(tīng)熟、練會(huì )幾首曲子并不能改變一個(gè)孩子，但音樂(lè )長(cháng)期的感染和熏陶，必定能讓你的孩子變得寧靜優(yōu)雅，對生活中美的一切也會(huì )顯得更加敏感和陶醉。

　　7.快樂(lè )

　　所有的寶寶在聽(tīng)到自己喜歡的音樂(lè )時(shí)，都會(huì )露出開(kāi)心的表情，有些還會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )“手舞足蹈”。這是他們不需要任何學(xué)習就能得到的快樂(lè )享受。

　　多大寶寶適合學(xué)音樂(lè )

　　過(guò)早給寶寶開(kāi)始專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )訓練沒(méi)有太大的必要，甚至可能會(huì )挫傷寶寶的積極性。

　　在早期可以給寶寶多聽(tīng)一些音樂(lè )、看一些藝術(shù)表演、多教他唱歌、跳舞以感受音樂(lè )熏陶，把他的生活和音樂(lè )緊密聯(lián)系起來(lái)，以增強他對音樂(lè )的興趣和提高他的音樂(lè )素質(zhì)。

　　鋼琴、小提琴等專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè )學(xué)習只要在學(xué)齡前（6歲）開(kāi)始起步，就不算遲了。

　　如何培養寶寶的音樂(lè )興趣

　　1.創(chuàng )造音樂(lè )環(huán)境

　　要根據孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子創(chuàng )造多聽(tīng)、多看、多唱、多練的條件。如成人經(jīng)常給孩子聽(tīng)歌曲和音樂(lè )，讓孩子跟著(zhù)音樂(lè )唱和練，給孩子看電視中的文藝節目，帶孩子觀(guān)看文藝演出，聽(tīng)音樂(lè )會(huì )等，從而豐富孩子的音樂(lè )知識，發(fā)展音樂(lè )能力。

　　2.融入游戲當中

　　通過(guò)活潑有趣的音樂(lè )活動(dòng)，把學(xué)習音樂(lè )融于孩子的生活和游戲之中，讓孩子感受和沉浸在參與活動(dòng)的快樂(lè )之中。如讓孩子學(xué)樂(lè )器、舞蹈、唱歌等，可利用各種游戲、娛樂(lè )的方法，讓孩子在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中，輕松愉快地學(xué)習音樂(lè )。

　　3.讓孩子參與音樂(lè )活動(dòng)

　　讓孩子直接參與表演活動(dòng)，在直接參與和體驗中感受各種音樂(lè )的表現手段所表達的內容，從中感知音樂(lè )的力度、速度、節奏、音色等，獲得音樂(lè )知識和技能。如讓孩子聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，用小樂(lè )器敲打出各種節奏音型，還可以讓孩子做"“小老師”、“小指揮”等，培養和發(fā)展孩子的音樂(lè )能力。

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