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快樂(lè )的節日課堂教學(xué)實(shí)錄片段和反思
【教學(xué)內容】
在指導學(xué)生朗讀第一自然段和第五自然段的過(guò)程中滲透信息交流。
【片段一】
師：怎樣讀才能讓我們覺(jué)得蚜蟲(chóng)很可惡��？
生：要把“可惡”讀得重一點(diǎn)，而且棉花姑娘很想人幫她，我們還要把“多么盼望”讀得比較重，讓人覺(jué)得棉花姑娘真的希望別人幫助她！
師：讓我們一起來(lái)當一當這位可憐的棉花姑娘吧！
生：有感情地齊讀第一自然段。
生：老師，我們小組剛才在學(xué)習的時(shí)候有一問(wèn)題想請問(wèn)您，“蚜蟲(chóng)”是什么樣子的？
師：老師這里剛好準備了一個(gè)資料，我們一起看看，“蚜蟲(chóng)長(cháng)什么樣子，它們到底是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？（點(diǎn)擊課件“蚜蟲(chóng)”。）
�。ㄑ料x(chóng)的話(huà)：我的名字叫“蚜蟲(chóng)”，我的身體圓圓的，可以有很多種顏色，你們看，我們的肚子都很大，因為我們專(zhuān)門(mén)吃植物的汁液。）
師：（故作神秘地）蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢？
生：（你爭我搶地）是害蟲(chóng)。
師：你們是從哪里知道的？
生：我從動(dòng)畫(huà)片里知道，蚜蟲(chóng)吃植物的汁液，所以它們是害蟲(chóng)。
生：課文告訴我，蚜蟲(chóng)害棉花姑娘生病，所以它是害蟲(chóng)。
【片段二】
師：為什么棉花姑娘很驚奇呢？
生：因為別的動(dòng)物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢蟲(chóng)能治好，所以她很驚奇。我想請全班的女生當“棉花姑娘”，男生當“七星瓢蟲(chóng)”，好嗎？
生：齊聲動(dòng)情地分角色朗讀。
師：七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑娘的病，讓我們一起記住它，感謝它。
生：老師，我很想多了解七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識。
師：昨天，老師請小朋友們查找七星瓢蟲(chóng)的資料，誰(shuí)想來(lái)展示給大家看�。ǔ鍪酒咝瞧跋x(chóng)課件，“七星瓢蟲(chóng)”背景圖。）
生：（得意地）老師，小朋友們，我請爸爸和我一起上網(wǎng)，查到了七星瓢蟲(chóng)的家族可大了，（投影打印資料）有紅斑瓢蟲(chóng)、魚(yú)瓢蟲(chóng)、小龜瓢蟲(chóng)、兩星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、十星瓢蟲(chóng)、十九星瓢蟲(chóng)，還有二十八星瓢蟲(chóng)呢！
�。ń淌依镆黄@嘆聲。）
生：我從《動(dòng)物百科全書(shū)》上知道，不是所有的瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)，比如二十八星瓢蟲(chóng)就是害蟲(chóng)，因為它們跟蚜蟲(chóng)一樣、專(zhuān)門(mén)吃植物的汁液！
師：（總結）所以通過(guò)自己的努力我們知道，瓢蟲(chóng)也有好有壞，大部分的瓢蟲(chóng)都是好的，它們靠吃蚜蟲(chóng)為生（投影圖片資料）所以我們要保護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
【點(diǎn)評】
閱讀教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的立體傳輸信息的重要途徑之一，它提倡教師和學(xué)生擴大信息的交流與吸納的容量。從上述兩個(gè)片段，我們很高興地看到這一點(diǎn)。短短的片段中，竟包容了這么多的來(lái)自網(wǎng)上、課外書(shū)籍的信息！這樣的交流和互動(dòng)，不僅為學(xué)生的閱讀提供了必要的援助，而且大大加強了課內外的聯(lián)系，十分有利于促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。王老師善于把握信息交流的時(shí)機，注意由學(xué)生的疑惑拓展開(kāi)去，自然貼切，水到渠成。
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