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有關(guān)三年級牛津小學(xué)英語(yǔ)教材的說(shuō)稿
我要說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3b教材中的 unit3familymembers第二課時(shí).
在課改的背景下，本套教材避免了傳統的缺點(diǎn)，強調了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗等，能結合實(shí)際，
貼近生活，插圖生動(dòng)活潑。三年紀作為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的啟蒙階段，還更加重視了學(xué)生的情感，
使學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端。這個(gè)特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的體現。這一個(gè)單元分a、b、c、d、e主部分，主要是學(xué)習“認人”，與第二單元“認物”有相似之處，只是將物品轉化為認識朋友的家庭成員，結構上仍然圍繞一般疑問(wèn)句展開(kāi)，本單元還體現了教材重復出現的特點(diǎn)，復習了前一單元用yesorno回答等語(yǔ)言點(diǎn)，新語(yǔ)言點(diǎn)將在以后的教材中分散出現。
因此，本單元在整冊教材中承上啟下，具有特殊意義。
在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)能用isthis…thisis…ithink.進(jìn)行詢(xún)問(wèn)回答。能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)father,mother,aunt,friend本課時(shí)的教學(xué)內容為用who’she/she?he’s/she’syour…ithink.
進(jìn)行詢(xún)問(wèn)回答。根據這一安排和學(xué)生整體認識水平，從知識教學(xué)，能力培養等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標為：
1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)單詞：daughter,sgrandfather,grandmotherson.。
2．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)日常用語(yǔ)：
who’she/she?he’s/she’s…
he’s/she’syour…ithink.
yes,he/sheis.no,he/sheisn’t
3.能運用所學(xué)句型造句進(jìn)行對話(huà)表演和口語(yǔ)交際。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用語(yǔ)：
who’she/she?he’s/she’s…
he’s/she’syour…ithink.
yes,he/sheis.no,he/sheisn’t
教學(xué)用具：單詞和句子卡片，頭飾，照片，多媒體課件。
為落實(shí)以上目標，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
復習導入
1、是用歌曲激發(fā)情感。
通過(guò)唱唱關(guān)于家庭成員的歌曲，不僅吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生對家庭成員的愛(ài)。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構建了知識的表象。
2、其次是以電教為手段，呈現材料
根據心理學(xué)研究，人們對初次接觸的材料具有很深的印象。因此，我快速呈現家庭成員的圖片，以聲音、圖像調動(dòng)了學(xué)生的多種感官同時(shí)新授本課所要新學(xué)的單詞，daughter,sgrandfather,grandmotherson.（將四個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上）使地道的英語(yǔ)在學(xué)習中形成定勢。
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