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關(guān)于《統計》教學(xué)實(shí)錄與評析
您現在正在閱讀的《統計》教學(xué)實(shí)錄與評析文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《統計》教學(xué)實(shí)錄與評析 教材分析：
統計思想是數學(xué)中的一個(gè)重要思想。增加簡(jiǎn)單的統計內容是近年來(lái)小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢之一。這部分內容的教學(xué)是與學(xué)生的生活密切相連的。本課的教學(xué)，我是在學(xué)生低年級學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統計基礎上來(lái)組織教學(xué)的，力圖向學(xué)生介紹統計最初步的知識。學(xué)會(huì )對身邊的數據進(jìn)行收集和整理，描述和分析。會(huì )看、會(huì )分析簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的統計圖，能掌握一些數據的處理技能，為今后進(jìn)一步學(xué)習統計知識打下基礎。
學(xué)情分析：
學(xué)生在低年級時(shí)，已經(jīng)初步掌握了對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并且知道了統計的一些小知識。知道了對一些數據要進(jìn)行分類(lèi)統計，會(huì )用一些簡(jiǎn)單的方法記觀(guān)察的結果。而且，學(xué)生在小學(xué)四年的數學(xué)學(xué)習中，已經(jīng)具備了小組合作、交流學(xué)習的一些能力，為今天的教學(xué)打下了一定基礎。
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步經(jīng)歷收集、整理、分析數據的方法。會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )利用統計表里的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
2、能選擇適當的方法進(jìn)行統計數據，能結合身邊的事例選擇內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
3、在收集、整理、描述和分析、數據的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與人合作，學(xué)會(huì )勤于動(dòng)手，培養學(xué)生積極思考的好習慣。同時(shí)，培養學(xué)生嚴謹科學(xué)的工作態(tài)度和收集信息的能力。
設計理念:
新的課程標準要求我們的數學(xué)課程應體現基礎性、普及性和發(fā)展性。要強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),要使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、理解與交流等數學(xué)活動(dòng)。本課的教學(xué)通過(guò)學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，合作交流，力求體現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，體現數學(xué)就在我們的身邊，與我們的學(xué)習生活緊密相聯(lián)，體會(huì )統計的目的和意義，掌握統計的方法，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇適當的方法對有關(guān)數據進(jìn)行收集整理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字的方法對數據進(jìn)行收集整理。
數據的收集和整理
教學(xué)流程：
一、師生對話(huà)，引入新課
同學(xué)們：老師第一次來(lái)到你們后塍中心小學(xué)，想了解一下你們學(xué)校的一些情況，你們能向我介紹一下嗎？說(shuō)說(shuō)五年級同學(xué)的人數吧。（學(xué)生自由說(shuō)）
老師板書(shū)：
班級 男生 女生 合計
五（1）
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這些數據你是怎么獲得的？
看，老師根據你們提供的一些數據，進(jìn)行了整理，制成了一張表，能給這張表起個(gè)名字嗎？
從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單的統計（一）------數據的收集和整理。
�。ㄔu析：新課開(kāi)始，老師就通過(guò)師生談話(huà)的形式，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與主動(dòng)參與的意識。為全課的教學(xué)創(chuàng )造了良好的開(kāi)端）
二、自主探究、合作交流
1、同學(xué)們，看了這張統計表，你還能想到我們日常學(xué)習生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的表嗎？ 哪些地方也要用到統計？
學(xué)生自由說(shuō)。這些都是統計表。
同學(xué)們觀(guān)察得真仔細。那么，在你們每天上學(xué)的路上，你觀(guān)察過(guò)汽車(chē)嗎？前幾天，老師在你們的校門(mén)口拍攝了這樣一組鏡頭：請看錄象。
現在老師要求你們來(lái)統計一下：這天中午2分鐘內，我們校門(mén)口通過(guò)的機動(dòng)車(chē)輛情況。請小小組一起學(xué)習。（組長(cháng)先分好工）
機動(dòng)車(chē)種類(lèi) 輛數
合計
摩托車(chē)
小汽車(chē)
大客車(chē)
載重車(chē)
這也是一張統計表。為了表示各種數量的多少？我們還可以把這些數據整理成一張統計圖。請同學(xué)們看右邊的圖形，在條形統計圖中，一個(gè)格代表了幾輛車(chē)？如果要畫(huà)一輛車(chē)，應該怎么畫(huà)？
指名板演，講評作業(yè)。
同學(xué)們，僅僅2分鐘內，在我們的校門(mén)口就經(jīng)過(guò)了這么多的機動(dòng)車(chē)，由此你想對同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（加強交通安全教育）
2、剛才這張表是根據校外的情況統計的，你們想不想現場(chǎng)統計一下？看到這么多的聽(tīng)課老師，你最想了解老師們的什么情況呢？（有的說(shuō)年齡、有的說(shuō)性別、有的說(shuō)興趣愛(ài)好……學(xué)生興趣很濃。）
老師就請你們統計一下聽(tīng)課老師的年齡。但是，現在先請你們設計一個(gè)統計的方案，你準備用什么方法進(jìn)行統計？看哪一組設計的方案好？我們要進(jìn)行優(yōu)秀方案評比：（老師頒發(fā)金點(diǎn)子獎）
后塍中心小學(xué)五（2）班統計設計方案評比
組別：
采用的統計方法：
這樣做的好處：
學(xué)生小組學(xué)習，發(fā)言后，老師、學(xué)生一起評價(jià)。4人一組，進(jìn)行現場(chǎng)統計。投影顯示其結果。
后塍中心小學(xué)五（2 ）班聽(tīng)課老師年齡情況統計表
2002年12月26日
年齡（歲） 20---29 30---39 40---49 50以上
人數
合計
這又是一張統計表，說(shuō)的是一件什么事？從表中，你知道哪個(gè)年齡段人數最多？
3、交流反饋，教師小結
我們在制作統計表時(shí)，一定要事先收集有關(guān)的數據進(jìn)行整理，采用適當的方法來(lái)進(jìn)行統計，盡可能地做到準確。
三、實(shí)踐運用、拓展延伸
剛才，大家已經(jīng)會(huì )制作統計表，那么給你一張現成的統計表，你能看懂嗎？請你仔細看一看，讀一讀，從中你獲得了哪些信息？
投影出示后塍中心小學(xué)低年級學(xué)生飲用牛奶情況統計表（略）
同學(xué)們都說(shuō)得非常好。那么，陳老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，吃完牛奶后，牛奶袋是怎么處理的呢？（加強健康教育、環(huán)保教育）
�。ㄔu析：新課的學(xué)習中，老師大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)習，運用多種形式和手段，引導學(xué)生用數學(xué)的眼光去認識世界，認識人與人、人與自然、人與社會(huì )的關(guān)系，不僅在一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景中學(xué)習了新知，而且加強了數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，師生共同編寫(xiě)了教材，挖掘了教材中的人文因素，開(kāi)放了教學(xué)的過(guò)程，現代教育技術(shù)手段的適時(shí)運用，為學(xué)生了解統計的知識提供了最直觀(guān)最生動(dòng)的效果。）
四、全課小結、評價(jià)在Windows8系統中設置高對比度顯示的具體圖文步驟體驗
其實(shí)，關(guān)于統計還有很多很多的知識，今天，陳老師邀請了張家港市統計局的茅局長(cháng)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)有關(guān)統計的知識。（觀(guān)看錄象）
當然，我們還可以通過(guò)上網(wǎng)，來(lái)了解有關(guān)統計的知識：
老師向你推薦兩個(gè)網(wǎng)站:
國家統計局的網(wǎng)站：www.stats.gov.cn
江蘇統計局的網(wǎng)站：www.jssb.gov.cn
剛才，大家學(xué)得非常認真，老師想跟大家輕松一下，我們一起做個(gè)游戲：拿出一枚一元的硬幣。兩個(gè)人一組：從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做10次，邊做記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表。
落下后的情況 “一元”向上 國徽向上
次數
通過(guò)統計，你有什么發(fā)現嗎？其實(shí)，當拋的次數越多，我們會(huì )看到出現正面和反面的次數幾乎是相等的。這就是以后大家進(jìn)入初中會(huì )學(xué)到的概率問(wèn)題。
�。ń逃龑W(xué)生要愛(ài)惜人民幣，平時(shí)不要隨便拋來(lái)拋去）。
通過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么收獲呢？請大家小組交流一下。
今天的數學(xué)課學(xué)得怎樣？老師也想作一個(gè)統計：請你們幫助陳老師，用什么方法統計最快？最準確？
五（ 2 ）班數學(xué)課學(xué)習情況評價(jià)統計表
2002年12月26日
類(lèi)別 滿(mǎn)意 比較滿(mǎn)意 不滿(mǎn)意的 合計
選擇人數
今天的作業(yè)，老師想請你們自己設計一下：你喜歡給自己布置一項什么作業(yè)就做什么作業(yè)？
全課總評：
這節課教案幾次修改，讓我感覺(jué)老師“瘦”了下去，學(xué)生“胖”了起來(lái)。我力求體現新的課程理念，通過(guò)讓學(xué)生從身邊的素材入手，體驗統計的過(guò)程，掌握統計的目的和統計的基本方法----“正”字法，感受統計活動(dòng)的重要性，從而真正讓學(xué)生在實(shí)踐中培養統計的意識，體會(huì )數學(xué)是有價(jià)值的。教學(xué)設計中所采用的設計方案評比，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，老師把一切學(xué)習的機會(huì )交給了學(xué)生，所以就看到了學(xué)生多樣的教學(xué)方法（有的采用數數，有的采用“正”字法，有的采用畫(huà)畫(huà)的方法，有的還采用分類(lèi)統計的方法……），開(kāi)放性的結尾，不僅教會(huì )了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，拓寬了學(xué)生的思路，而且還使課堂內的知識得到了有益的延伸，通過(guò)看到的、親自操作的讓學(xué)生親身感到數學(xué)是有價(jià)值的。多媒體的輔助教學(xué)，使學(xué)生能在課堂通過(guò)看錄象、了解網(wǎng)站，知道了學(xué)習數學(xué)知識的多種渠道。在最后一個(gè)環(huán)節的學(xué)習中，有的孩子把平時(shí)電視上看到了“分類(lèi)統計的方法”-----讓滿(mǎn)意的同學(xué)站在一起，讓比較滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意的另外站，一目了然，掀起了課堂學(xué)習的高潮。學(xué)生快樂(lè )著(zhù)，真的“胖”起來(lái)了。師生互動(dòng)的機會(huì )比較多，生成的東西也比較多，在數學(xué)課中也滲透了思想教育，應該說(shuō)盡可能地體現了新的小學(xué)數學(xué)課程標準，教學(xué)效果比較好。
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