《小小的船》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：小朋友們，昨天的語(yǔ)文課上，我們一同學(xué)習了唐代大詩(shī)人李白的一首千古佳作---《靜夜思》，現在能把它背一背嗎？
生：能。
師：好，那咱們就一起來(lái)背一背。
生：(背詩(shī))。
師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺(jué)到就像大詩(shī)人李白在我面前呤詩(shī)一樣，真棒！詩(shī)背得好，不知道昨天的作業(yè)你完成的怎么樣啦，現在誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)，你看到的夜空是什么樣的？
生1：我看到的夜空，天是藍藍的，有許多小星星，還有一個(gè)圓圓的、像玉盤(pán)一樣的大月亮。(課件出示夜空)
師：這個(gè)月亮可真美！
生2：我看到的夜空也有許多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。
師：你知道的星星名字可真多，你是怎樣知道的？
生2：我是在課外書(shū)上看到的。
師：看來(lái)，看課外書(shū)對小朋友的幫助可真大，可以學(xué)到許多在書(shū)本上學(xué)不到的知識。
生3：我看到的夜空跟××的不一樣。
師：說(shuō)說(shuō)，哪不一樣？
生3：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個(gè)大香蕉。
師：你可真有想象力。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮像什么？
生：像小船、像微笑時(shí)的嘴、像眼眉……
師：彎彎的月亮真是太可愛(ài)了，那讓我們一同把它送上夜空好嗎？我們倒計時(shí)，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）
師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個(gè)小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時(shí)此刻，她真是太高興了，都不知道該說(shuō)什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫(xiě)了一首小兒歌，把她看到的都寫(xiě)在了兒歌里，那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首小兒歌？
生：想。
師：好，現在就請你們欣賞兒歌---《小小的船》。（教師板書(shū)課題）
(教師范讀兒歌)
師：這首小兒歌寫(xiě)得美不美？想不想親自讀一讀？那就快把書(shū)翻到76頁(yè)，小信鴿早就把兒歌給你們送來(lái)了。不過(guò)呀，我還要告訴你們一件事，剛才，有一群調皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說(shuō)，如果你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？
生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。
師：都同意這個(gè)辦法嗎？好，現在就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫準確，把你不認識的字寶寶找到圈起來(lái)，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，然后，和你的學(xué)習伙伴們一起想想，怎樣才能記住它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開(kāi)始行動(dòng)吧！
(小組合作學(xué)習)
師：剛才，小朋友們都學(xué)得特別認真�，F在我把這些生字寶寶請到這來(lái)了，你還能叫出它的名字嗎？
(拼音節，讀生字)
生1：藍
生2：船
師：這個(gè)“船”字是一個(gè)翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。
(出示“只”字)
師：小朋們看，這個(gè)字寶寶有兩個(gè)名字，所以，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。
師：(出示“只”的兩個(gè)句子)指名領(lǐng)讀句子。
……
師：你們可真棒，每個(gè)字寶寶的名字都叫得很準確�，F在 ，這群調皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后面，你還能認出它們嗎？
(教師翻開(kāi)第一顆星星，“船”)
生：指名認讀、齊讀。
師：誰(shuí)有辦法記住它的樣子？
生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。
師：你用的熟字換偏旁的辦法記住它的，真不錯。
師：誰(shuí)愿意給它找朋友？
生：輪船、帆船、漁船、飛船。
師：誰(shuí)能用“飛船”這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)？
生：楊立偉，駕駛著(zhù)神州五號飛船飛上了太空。
師：請你想一想，你該怎樣稱(chēng)呼楊立偉？
生：應該叫叔叔。
師：那這句話(huà)該怎么說(shuō)呢？
生：楊立偉叔叔駕駛著(zhù)神州五號飛船飛上了太空。
師：你不但說(shuō)的好，而且還看出你是個(gè)有禮貌的好孩子。
師：我們繼續看，這個(gè)星寶寶是誰(shuí)？(彎)
生：彎。
師：誰(shuí)能用動(dòng)作表示它？
(學(xué)生做彎腰的動(dòng)作)
師：咱們一起邊做動(dòng)作，邊叫它們的名字。
師：這個(gè)字寶寶是誰(shuí)呀？(坐)
生：坐。
師：誰(shuí)想到記住它的好辦法了？
生：我用編順口溜的辦法記住它：二人土上坐。
師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。
師：這個(gè)生字寶寶（閃）都著(zhù)急了，誰(shuí)想和它找個(gè)招呼？
生：指名讀－齊讀。
師：你是用什么辦法記住它的？
生：我用加一加的辦法記住它的，門(mén)＋人＝閃。
師：哎喲，你把數學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!
師：再和這個(gè)字寶寶打個(gè)招呼吧(只)!
生：只。
師：它還有一個(gè)名字叫什么？
生：只。
師：誰(shuí)想告訴大家你們組是怎樣記住它的？
生：我們用的也是加一加的辦法，“口”加“八”就是“只”。
師：你也用的加一加的辦法，看來(lái)這個(gè)辦法真實(shí)用。不過(guò)大家看，在這個(gè)“只”字里，“八”的捺變成了點(diǎn)。
師：小朋友們，現在我們一起我這個(gè)字寶寶打個(gè)招呼(看)。
師：這個(gè)字寶寶很想知道你們是用什么辦法記住它的，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
生：我用做動(dòng)作的辦法記住它的。把手放在眼睛上就是“看”。
師：這個(gè)動(dòng)作真形象，大家一起邊做動(dòng)作邊叫它的名字。
(做動(dòng)作，讀生字)
師：這個(gè)字寶寶還有一個(gè)好朋友也躲在星寶寶的后面，看看它是誰(shuí)(見(jiàn))？
(齊讀)
師：現在兩個(gè)好朋友緊緊的挨在一起了，誰(shuí)想和它們倆打招呼？
(指名讀“看見(jiàn)”)
師：你們看，這個(gè)生字寶寶已經(jīng)忍不住，自己跳出來(lái)了，快和它打個(gè)招呼(星)。
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